教师资格证《音乐学科知识与教学能力(高级中学)》(题库)模拟试卷一.docx

教师资格证《音乐学科知识与教学能力(高级中学)》(题库)模拟试卷一

［单选题］1.()是从学科领(江南博哥)域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主独立地发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动达到培养学生的目的。

合作学习

探究学习

被动学习

自主学习

参考答案：B

参考解析：根据新课标的要求，合作、探究、自主学习都是学生有效的学习方法，但是探究学习是一个探索的过程，更能激发学生的创造力。

［单选题］2.元代南戏的四大传奇不包括()

《荆钗记》

《拜月亭》

《琵琶记》

《杀狗记》

参考答案：C

参考解析：元代南戏四大传奇是《荆钗记》《白兔记》《拜月亭》《杀狗记》。

［单选题］3.维也纳古典乐派的奠基人是()。

巴赫海顿莫扎特

海顿莫扎特贝多芬

海顿格鲁克莫扎特

威尔第贝多芬拉索

参考答案：B

参考解析：古典主义音乐包括两大时间段，前古典主义时期和维也纳古典主义时期。维也纳古典主义时期的音乐发展到了顶峰，以海顿、莫扎特、贝多芬为

代表的创作风格构成了维也纳古典乐派。因此正确答案为B。

［单选题］4.下列不属于广东音乐的是()

《雨打芭蕉》

《赛龙夺锦》

《旱天雷》

《百鸟归巢》

参考答案：D

参考解析：《百鸟归巢》属于福建南音。A、B、C三个选项都属于广东音乐。

［单选题］5.在课程导入时，教师根据教学内容扮演“编剧”“导演”和“剧务”的角色，学生在这种情境中，感受和积累的情感很快会化为对知识的探究动力，之后的学习就水到渠成了。这属于()

温故导入

设疑导入

机变导入

创境导入

参考答案：D

参考解析：创境导入就是教师根据教学内容创设一定的情境，渲染课堂气氛，让学生置身其中，深入体验音乐的内涵。

［单选题］6.课堂当中，教师请同学们采用分组的方式，运用捻指、拍手、拍腿、跺脚的方式分别代表女高音、男高音、女低音、男低音四个声部来进行节奏创编并展示。该名教师运用了国外著名音乐教育体系中的哪种音乐教学法中的教学内容？()

柯达伊音乐教学法

达尔克罗兹音乐教学法

铃木镇一音乐教学法

奥尔夫音乐教学法

参考答案：D

参考解析：国外著名音乐教育体系为达尔克罗兹音乐教学法、奥尔夫音乐教学法、柯达伊音乐教学法、日本铃木镇一音乐教学法等。题干中的教师使用捻指、拍手、拍腿、跺脚的方式进行节奏创编，属于奥尔夫教学法中的声势练习。

［单选题］7.()是音乐课堂教学活动的灵魂与方向，是音乐教师根据课堂教学内容和学生的具体情况所制订的学生能够达到的境界。

教学重难点

教学目标

教学内容

教学反思

参考答案：B

参考解析：音乐教学目标是指课堂教学活动所要达到的标准与境界，特指音乐教师根据教材和学生实际所制订的既符合教学内容要求，又适合学生实际水平的最基本的标准与层面。

［单选题］8.下列谱例中属于和声连接法的是()。

B.A.

B.

A.

参考答案：C

参考解析：两个和弦连接时，将和弦中的共同音保持在相同的声部内，叫作和声连接法。没有共同音保持或者两个和弦连接时虽有共同音但不保持在同一声部，称为旋律连接法。C选项中E、G保持在相同声部属于和声连接法，A、B、D选项都属于旋律连接法。

［单选题］9.下列谱例选自歌剧《刘胡兰》中的第一幕，是刘胡兰送别亲人八路军时所唱，歌曲为()。

A.《数九寒天下大雪》

《一道道水来一道道山》

《洪湖水浪打浪》

《情比汾河流水长》

参考答案：B参考解析：《一道道水来一道道山》选自歌剧《刘胡兰》中的第一幕，《数九寒天下大雪》《情比汾河流水长》同是选自《刘胡兰》，而《洪湖水浪打浪》选自歌剧《洪湖赤卫队》。

［单选题］10.下面谱例是哪一种音乐教育体系的记谱法()

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达尔克罗兹

奥尔夫

柯达伊

铃木镇一

参考答案：C参考解析：这是柯达伊音乐教育体系的节奏读法。节奏读法的读音采用象声词的形式，使各种时值的节奏都有一个相对应的音响。二分音符读作“ta—a”，四分音符读作“姑”，八分音符读作“ti”，十六分音符读作“ti、ri、ti、ri”［单选题］11.课堂教学要“有始有终”，教学结束环节是教学过程无法忽视的重要组成部分，好的结束能够使学生的领会得到升华。下列不属于结课环节应注

意的是()

精心小结，留有余兴

激发兴趣，做好铺垫

保持连贯，承前启后

回味无穷，教学相长

参考答案：B

参考解析：A、C、D三项属于结课环节需要注意的因素，B选项是导入环节应注意的因素。

［单选题］12.雅乐是日本传统音乐中最古老的乐种，被视为民族艺术的瑰宝。以下选项中