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语文《愚公移山》教学设计3篇

语文《愚公移山》教学设计3篇

语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可

以丰富老师的教学方式，让教学时间化。优秀的语文教学课件

还能充分进步学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语

文教学的内涵。下面是职场WTT整理分享的语文《愚公移山》

教学设计3篇，希望对你们有帮助！

语文《愚公移山》教学设计【篇一】

一、教学目的

〔一〕知识目的：理解积累文言词语，理解课文寓意，掌

握愚公精神。

〔二〕才能目的：文言文的诵读；

运用全面的、辩证的、开展的观点看问题，进步分析^p

问题的才能。

〔三〕情感目的：学习古代人民战胜困难险阻的伟大气魄

和坚强毅力。

二、教学重点：理解本文寓意及愚公精神。

三、教学难点：培养多角度分析^p问题的才能。

四、课时安排：

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五、教学方法：讨论法；

问答法；

讲解法

六、教学设计与内容

第一课时

一、课程导入〔3分钟〕

同学们，你们有没有听过“只要功夫深铁杵磨成针”这句

话呢?〔生：听过。〕那我请位同学为我们复述一下这个故事

。〔生：这个故事讲得是唐朝的大诗人李白，他小时候不喜欢

读书。有一天，乘老师不在屋里，便悄悄的溜出门去玩。他来

到山下的小河边，见到一位老婆婆，正在石头上磨一根很粗的

铁杵。李白就觉得很纳闷，就上前问她：“老婆婆，您磨铁杵

做什么?”老婆婆说：“我在磨针呢。”李白吃惊地问：“哎

呀！铁杵这么粗大，怎么可能磨成细针呢?”老婆婆笑呵呵地

说：“只要天天磨，铁杵就能越磨越细，还怕磨不成针吗?”

聪明的李白听后，再联想到自己，感到非常惭愧，于是变转身

回到书屋努力学习。从此，他在心里牢牢的记住了“只要功夫

深，铁杵磨成针”的道理，发奋图强，用功学习。〕讲得非常

好。那你们知道这那么故事告诉了我们什么道理呢?〔生：只

要我们有恒心，有毅力，做任何事情都能成功。〕没错，这那

么故事告诉的正是这个道理，大家都懂得这个道理，我想大家

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应该也做得到。好，那么今天就让我们一起来学习一篇与这那

么故事有异曲同工之妙的的寓言故事《愚公移山》，认真体会

一下这那么寓言告诉我们的道理。

二、文学常识〔2分钟〕

从文中注解①我们看到这那么寓言选自《列子bull;汤问

》，《列子》这部书中保存了很多的古代寓言故事和神话传说

。我们今天所学的这篇《愚公移山》就是古代

寓言中的名篇，它有比拟完好的故事情节，又带有神话色

彩，历来脍炙人口。列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前

期道家代表人物之一。

寓言：寓言这种体裁的特点是寄托一定的道理在一种比喻

性的虚构的短小故事中，往往带有挖苦或劝诫的意味。

三、字词〔4分钟〕

下面大家先自由朗读一篇课文结合文章注释将不懂得读的

字注上音，假如注解中没有，就先划出来，等一下我们一起解

决。bdquo;bdquo;

大家都读完了吗?〔生：读完了。〕那你们有哪些不会读

的字词呢?〔生：bdquo;bdquo;〕〔在这篇课文中以下字词

的读音应提醒学生注意〕：

万仞〔regrave;n〕惩〔chěng〕塞〔segrave;〕迂〔y

ū〕荷〔hegrave;〕担者箕畚〔jīběn〕

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穷匮〔kuigrave;〕亡〔wuacute;〕以应厝〔cuograve

;〕孀〔shuāng〕妻龀〔chegrave;n〕叟〔sǒu〕

〔结合注释解释：塞：多音字，阻塞。荷：多音字，扛。

亡：通假字，通“无”。〕

四、朗读课文〔2分钟〕

接下来大家一起朗读一下这篇课文，看看这篇文章讲的是

什么故事?

五、疏通文意〔8分钟〕

大家读得非常好，大家读完了这篇文章，接下来我们就一

起来疏通整篇文章的大意。大家结合文章注释看下文中有哪些

字词句是大家有疑问的，如今大家跟同桌互相讨论，试着翻译

一下整篇课文。