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《场景歌》教学反思

《场景歌》教学反思1

《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感

知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达

熟悉的事物。

在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的

方法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高。

而我在教学中也没有充分利用儿童的生活经验，调动学生认

字的积极性，同时对视识字教学的生活化和情景化。平时多注重

教给学生多种识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教

学手段。

做“小诗人”这一环节，提出问题后马上让学生合作学习，

有点流于形式。分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生

没能进行充分的个体学习与自我感悟。

对策合作学习要落到实处，在合作之前要让学生先独立思考

问题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问

题。这样做给不爱动脑筋思考或学习有一定困难的学生提供了进

步的机会。《场景歌》教学反思2

《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感

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知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达

熟悉的事物。

教学本课时，我主要是通过引导学生想像画面、观察画面来

领悟文中所体现的美丽景色。但文中的四处景物都是南方的景

色，离学生的生活较远，使得学生的想像具有局限性，说得不够

到位，在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画

面效果要好些。

课间游戏我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目

的，而且也是对数量词的巩固，在巩固生字这一环节上我选择了

学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片，激发了学生的兴趣，活

跃了课堂气氛，达到了预期的效果。

最后，我出示一些图片，让孩子们做小诗人，自行创作诗

歌。

教师是教学的组织者、引导者与合作者。我认为我对学生的

组织还不够，不能收放自如，在关注学生方面还需大大加强，真

正走近学生，融入其中，才能建立师生平等关系，让学生成为学

习的主人。《场景歌》教学反思3

《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感

知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达

熟悉的事物。

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优点之处：

1.读中感悟字的意思，采用多种形式认读，进一步巩固学生

的识字成果。

2.教学重难点通过自主阅读、出示图片、展开想象、联系表

达、趣味诵读等方式，让学生真正体会到量词的表达效果。

不足之处：

本节课，在识记生字这一环节上，大部分学生只能用数字加

偏旁的方法，方式单一，识字兴趣不是太高。这说明没有充分利

用儿童的生活经验，调动学生认知的积极性，同时对创造性的运

用教材还需努力。另外，我还应该重视识字教学的生活化和情景

化，平时多注重教给学生多种识字方法。力求实用结合，运用多

种形象直观的教学手段，在情景中识字。

改进措施：

1.在今后的教学中，更好地设计教学评价，把识字方法真正

的应用到学习中去。

2.在下一节课上课之前，或者利用课下时间对孩子进行拓展

练习。《场景歌》教学反思4

第二周的周三第三节课，是语文组的听评课时间，这也是本

学期第一次听评课。陈国珍老师以她的智慧，从学生出发，创设

情境，环环相扣，把学生引入课文学习中，学生的学习兴趣浓

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厚，教学效果良好。

《场景歌》是部编版语文二年级上册识字单元的第一课，这

是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的图画之

中，《场景歌》的词串为我们展现了四幅美丽的场景图，让学生

在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事

物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。下面就来谈谈

我的听课体会。

一、情境贯穿全文，激发兴趣

学习课文时，陈老师打破常规的教学方式，把最后一小节：

少先队员欢笑的场面作为引入内容，“让我们跟着一群少先队员

去春游”的提议一下子拉近了学生和文本的距离，学生变成了文

本中的角色，把课堂学习变为了一场孩子们最爱的旅游，通过闯

关学习，一下子点