教师招聘 (中学)测试卷(含四套) .pdf

就可控性维度而言，如果学习者把成功或失败归因于可控因素(努力)，学习者会对自充满信心或

产生一种犯罪感；反之，如果学习者把成功或失败归因于不可控因素(能力、任务难度、运气、身心

状态、外界环境)，则会产生感激心情或仇视报复情绪。

既然不同的归因方式会影响到主体今后的行为，也就可以通过改变主体的归因方式来改变主体今后

的行为，这对于学校教育工作是有实际意义的。在学生完成某一学习任务后，教师应利用归因对学

习动机的积极影响，指导学生进行成败归因，不断促成学习动机的良性循环。一方面，要引导学生

找出成功或失败的真正原因；另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有

利于今后学习的角度进行归因。一般而言，无论是对优等生还是差等生，归因于主观努力的方面均

是有利的。因为归因于努力，可使优等生不至于过分自傲，能继续努力，以便今后能继续成功；使

差等生不至于过于自卑，也能进一步努力学习，以争取今后的成功。

2、［参考答案］在学习活动中，以两个学生为一组，轮流向对方讲解所要学习的材料，当一个学生主

讲时，另一个学生听，纠正错误，补充遗漏的内容。然后，两个学生彼此对换角色，直到学完所要

学习的所有材料为止。以这种方式学习的学生比独自学习的学生学习和保持的效果要好，合作学习

的双方都能从中获益。

3、(1)教师要为人师表、成为学生表率的原因；

(2)为人师表的主要内容(如思想品德方面，言表风纪方面，人格力量方面)。

4、(1)教师体罚学生是违背教育规律和教师道德的；

(2)正反两方面的事例告诉我们，加强教师职业道德修养的重要性；

(3)加强师德修养重要性的表现。

六、材料分析题

1、该班主任考试排榜行为违反了《中华人民共和国教育法》第三章第二十九条第四款，学校以适当

方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩和其他有关情况提供便利，和《中华人民共和

国教育法》第四十二条第三款，受教育者在学业成绩和品行上获得公正评价，以及《中华人民共和

国教师法》第八条第四款，教师应关心爱护全体学生、尊重学生人格之规定，侵害了学生的知情权

和名誉权。教师的做法是不合适的。

2、(1)《中华人民共和国未成年人保护法》规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得

对学生实施体罚。李老师的行为侵犯了学生的生命权、身体权和健康权。学校应当给李老师处分。

(2)启示是教师需要加强对教育法律法规的学习，增强法律意识。

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教师招聘（中学）测试卷（四）

考试时间：【120分钟】总分：【120分】

得分评卷人

名词解释题（共5题，每题4分，共计20分）

1、教育行政复议

2、教师人格特征

3、教师侵权行为

4、科学知识的再生产

5、教师的角色形成

得分评卷人

填空题（共10题，每题1分，共计10分）

1、）是指教师自、他人或社会，根据社会主义教师职业道德准则、规范和科学的标

准，在系统广泛地搜集各方面信息，充分占有各种资料的基础上，运用现代技术手段，对教师

的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。

2、人的身心发展过程中的学龄期包括（）、（）和（）等三个阶段。

3、）是指从上一代继承下来的生理解剖上的特点。

4、实施课程的必要或直接条件

5、《义务教育法》规定，（）依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

6、一些学习策略可以直接观察到,同时这些学习策略是在头脑中借助内部语言进行的内部意向

活动，这说明了学习策略的（）特点。

7、教育目的的层次结构可包括（）、（）、（）、（)O

8、学习策略可分为认知策略、元认知策略和（）三个方面。

9、道德行为是个体在一定的（）指引和（）激励下所表现出来的对他人或