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绚烂绚烂的文学教课设计
课标要求
知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文
学成就,认识中国古代不一样期间的文学特点。教课目的
一、知识与能力:
(1)认识中国古代不一样期间的文学特点;
(2)认识、诗,词、歌、赋等各样不一样的知识内容和形
式,知道和掌握必定数目的名家作品;
(3)拓宽文化视线,提升赏析和运用古代文学作品的能力。
二、过程与方法:
(1)经过教科书及教师供给的资料以及自己的平时累积,
经过阅读,议论,剖析,议论认识各个不一样期间的文学发
展特点。
(2)经过阅读,察看,练习,赏识,表演,议论,创作等
方式踊跃参加教课;经过独立思虑或合作学习对所学的内容
进行比较,归纳和阐释;学会集作学习和互相沟通。
三、感情态度与价值观:
经过本课学习,认识中国古代绚烂的文化。经过对文学家、
诗人及其文学作品的剖析,把学生带进文学艺术的殿堂,感
觉先人的呼吸,思想,情操。加强文化涵养。
教课重难点
要点:唐诗、宋词和明清小说。
难点:不一样期间文学主流形式的形成及其特点。如何揭露一
定社会文学与政治、经济之间的内在联系。
教课方法:文史联系比较、情形创建等。
教课手段:多媒体
教课过程
导入:直截了当
1、教师设问:有了人类就有人类的劳动、人类的感情,逐
步就产生了表达人们劳动、生活和思想感情的文学。中国文
化源源流长,文学更是绚烂绚烂。同学知道自古以来我国文
学的主要形式有哪些?
2、
学生列举:先秦诗经、楚词,汉赋、唐诗、宋词、元曲
和明清小说。
新课:
一、《诗经》
教师1、赏识一段诗经名句引入。出自哪里
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
(水鸟应和声声唱,成双成河滩。漂亮贤德的,正是我的好
伴侣。)
学生答1:《诗经》。
学生再列举熟习的诗经句子。
蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。《诗经·国
风·秦风·蒹葭》
(初生芦苇青又青,白色露珠凝固为霜。所恋的那个心上人,
在水的另一边。)
彼采萧兮,一日不见,如三秋兮。《诗经·国风·王风·采
葛》
(采蒿的姑娘,一天看不见,犹似三季长。)青青
子衿,悠悠我心。《诗经·国风·郑风·子衿》(你
的衣领青又青,悠悠思君伤我心。)
知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求,悠悠苍天,此何人
哉?《诗经·国风·王风·黍离》
(知道我的人,说我心烦恼;不知道的,问我有何求。至高
无上的老天,是谁害我这样?)
昔我往矣,杨柳依依.今我来思,雨雪霏霏.《诗经·小雅·采
薇》
(回忆当初出征时,杨柳轻轻漂浮。现在回家的途中,雪花
粉粉飘落。)
它山之石,能够攻玉。(《诗经·小雅·鹤
鸣》)(它乡山上的宝石,相同能够雕琢成玉
器。)投我以桃,报之以李。(《诗经·大
雅·抑》)
(人家送我一篮桃子,我便以李子相回报。)硕
鼠,硕鼠,无食我黍!三岁贯女,莫我肯顾!已学
习过的内容《伐檀》、《七月》或《硕鼠》教师
2:剖析《诗经》的简单概略、特点和价值。
概略:《诗经》是我国第一部诗歌总集,西周至春秋中叶
的诗歌,分为风、雅、颂三部分。孔子整理编定。
特点:四言为主,多用重章叠句,语言丰富,内容古朴,现
实感强(现实主义)
价值:确立了中国古典文学现实注意的基础,被后代奉为儒
家经典(五经之一)。在中国文化史和世界文化史上都据有
重要地位。
二、《离骚》
教师1、赏识《离骚》名句,谁人所作
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”
学生:简介屈原
教师2、剖析《离骚》概略、特点和价值
概略:世界文假名人,我国古代的伟大诗人屈原所作。屈原
采纳楚国方言,利用民歌的形式,创始了诗歌新体裁──“楚
辞”,又称“骚体”。《离骚》是楚词代表作,抒怀长诗。
特点:楚言楚地(楚辞体);句子错落不齐;浪漫主义色彩。
价值:是抒怀长诗,在我国文学史上据有高尚的地位。诗人
把深沉诚挚的感情和丰富的想象融于作品中,表达了人民的
热爱。
教师小结:《诗经》、楚辞在我国和世界文学史上有重要的地
位。他们的影响已打破文学领域,浸透到社会生活和文化的各
个方面。清人赵翼《论诗》中说“江山代有才人出,各领
风骚数百年”。文学史上,人们常以“风”“骚”并举。
“风”指《诗经》,“骚”指楚辞。
三、汉赋
(1)汉赋
教师1
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