2024年高中语文 第4课 蜀道难教案3 新人教版必修3.docx

2024年高中语文第4课蜀道难教案3新人教版必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：蜀道难

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年XX月XX日第4节课

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.课文阅读：蜀道难

2.课文解析：分析诗歌的主题、意象、表现手法等

3.课堂讨论：探讨诗人创作背景，理解诗人的思想感情

4.课后作业：蜀道难相关练习题

教学过程：

1.导入（5分钟）：简要介绍李白及其创作背景，激发学生对本课的兴趣。

2.课文阅读（15分钟）：学生自主阅读蜀道难，理解诗歌内容，感受诗歌韵律。

3.课文解析（15分钟）：教师引导学生分析诗歌的主题、意象、表现手法等，深入理解课文。

4.课堂讨论（5分钟）：学生分组讨论，探讨诗人创作背景，理解诗人的思想感情。

5.总结（5分钟）：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识。

6.课后作业布置（5分钟）：布置蜀道难相关练习题，巩固所学知识。

教学目标：

1.知识与技能：理解蜀道难的内容，掌握诗歌的主题、意象、表现手法等。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、练习等方式，提高学生对古典诗歌的鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对古典文化的热爱，激发学生探索诗人创作背景的兴趣。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极发言、认真听讲等。

2.课后作业：检查学生完成作业的情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.单元测试：通过单元测试，全面评估学生对本节课教学目标的达成情况。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：文化传承与理解、思维发展与提升。通过深入学习《蜀道难》，使学生感悟中国古典诗歌的魅力，传承和弘扬中华优秀传统文化。同时，培养学生对诗歌的鉴赏能力，提升学生的审美品味。在分析、讨论诗歌的过程中，激发学生的思辨能力，促进思维发展与提升，使学生能够运用所学知识解读文本，形成自己的独立见解。此外，通过本节课的学习，引导学生关注社会现实，以古鉴今，培养学生的社会责任感和时代使命感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《蜀道难》的文学背景及创作意图，把握诗歌的主题思想。

-诗歌背景：唐朝时期，四川地区地势险要，交通不便，诗人通过描绘蜀道的艰难险阻，寓意人生的坎坷。

-创作意图：诗人借蜀道之难，表达了自己对人生道路的感慨以及对国家命运的关注。

（2）分析《蜀道难》的艺术特色，掌握其独特的表现手法。

-艺术特色：诗歌运用丰富的想象、夸张手法，形象生动地描绘了蜀道的奇险壮美。

-表现手法：运用对仗、排比、设问等修辞手法，增强了诗歌的韵律美和表现力。

（3）感悟诗人的思想感情，提高学生的文学鉴赏能力。

-思想感情：诗人通过描绘蜀道之难，表达了坚定的信念和奋发向前的精神。

-文学鉴赏：通过分析诗歌的艺术特色，培养学生的审美情趣，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点

（1）对诗歌意象的理解与把握。

-难点解释：诗歌中的意象丰富且寓意深刻，如“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”，要求学生能够理解其象征意义。

-教学方法：通过图解、实例分析等方式，帮助学生理解并记忆诗歌中的意象。

（2）诗歌表现手法的运用与赏析。

-难点解释：诗歌运用了多种表现手法，如对仗、排比、设问等，学生需要掌握并学会赏析。

-教学方法：教师通过举例、对比、练习等方式，引导学生学会运用这些手法，提高诗歌赏析能力。

（3）诗人思想感情的深入挖掘。

-难点解释：诗人创作诗歌时的思想感情往往隐含在字里行间，学生需要深入挖掘并体会。

-教学方法：组织课堂讨论，引导学生联系诗人生活背景，设身处地地感悟诗人的思想感情。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以讲解、分析、解读等方式，向学生传授《蜀道难》的相关知识，如诗歌背景、创作意图、艺术特色等。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在探讨中深入理解诗歌内容，挖掘诗人思想感情，提高学生的思辨能力和文学鉴赏能力。

（3）案例研究法：以《蜀道难》为案例，引导学生分析诗歌中的意象、表现手法等，培养学生的审美情趣。

（4）项目导向学习：将学生分为不同的小组，每组负责研究诗歌的一个方面，如艺术特色、诗人思想感情等，最后进行成果展示。

2.教学活动设计

为促进学生参与和互动，设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演诗人或诗中人物，通过情境再现，感受诗歌所表达的思想感情。

（2）实验：运用现代技术手段，如地形图、3D动画等，展示蜀道的地理风貌，帮助学生形象地理解诗歌内容。

（3）游戏：设计诗歌知识问答游戏，激