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六年级上册语文教案部编版【优秀8篇】
作为一名教师,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学
习的积极性。那么你有了解过教案吗?这次为您整理了8篇《六年级上册语文教案部编版》,
可以帮助到您,就是最大的乐趣哦。
六年级语文复习教案篇一教学目标:
1.通过训练,学会有理有据有礼地说服别人,请求别人支持。
2.提高人际沟通的能力,说服别人时要把具体的理由讲清楚,学会设想对方可能的反应,恰
当应对。
3.选取任务,模拟对应情境,分角色表演,说服别人。
重点难点:
1.把理由讲清楚,有说服力、吸引力。
2.面对不同的人,采取不同的方法,解决不同的问题。
教学准备:
教师:提前准备好一些情境和对应的角色,以便在课堂上进行分配;准备好相关课件、资料。
学生:提前了解课本上的三个任务,了解相关内容,准备好相关材料,如“生物角”的知识、
组织义卖活动的流程等。
课时安排:1课时
教学过程:
一、议一议,提出话题
1.教师设置情境,激发兴趣。
(任意选择一个情境,但要与“说服”有关。)
过渡:同学们,最近我遇到了一个小难题。我的小侄子每个周末都得上各种培训班。他特别
苦恼,求我帮帮他,让我和他的爸爸妈妈说一说,不要再给他报那么多兴趣班。这让我很头
疼。他的成绩不算特别好,所以他的爸爸妈妈才送他去补习,可是看他每周末都不能出去玩
儿,我也很心疼。同学们,关于兴趣班你们一定都很熟悉,你们说说,我是不是该答应我小
侄子的请求,去帮帮他呢?(学生会答:是。)那么我又该怎么去说服他的爸爸妈妈呢?
预设:站在学生的角度,他们肯定都支持教师去说服小侄子的爸爸妈妈,水到渠成,进入本
课学习。
2.角色扮演游戏。
(1)请几名同学根据上面的情境分角色扮演老师(说服人角色)、小侄子(请求帮助者角色)、爸
爸和妈妈(被说服人角色)。
(2)其他学生仔细听,对他们的表演进行评价,判断“说服”成功与否。
过渡:听了同学们的话,我的心里暂时有数了,明天我就去试试看,到时候再来向你们汇报
结果。生活中,我们常常需要说服别人,支持我们做一件事情,怎么样才能让别人答应我们
的请求呢?这里面可有不少说话的艺术。现在,我们就开始学习本次口语交际的话题——请
你支持我。(板书:请你支持我。)
二、说一说,明确要求
1.结合课本上的例子,说一说该如何表达,明确说服步骤。
(1)礼貌诚恳地说明来意:因为是有求于人,所以态度要诚恳,要有礼貌,不可盛气凌人、
语气生硬。
示例1:老师,请问您现在有时间吗?我想和您谈一件事。(礼貌、得体、目的明确。)
示例2:老师,我有事找您,您听我说。(不太得体,没有注意说话的对象。)
(2)把自己的请求说清楚:说说自己为什么有这个想法,有什么好处和意义。
示例1:老师,我想办一份班报,把我们生活中的趣事和学习中的好点子都记录下来,您觉
得怎么样?这份报纸每周一份,我已经和几位同学商量过了,具体的栏目内容我们已经想好
了,可是栏目名称还没有定。老师,您能帮我们想想吗?在这份班报上,每个同学都可以投
稿,我想大家肯定会喜欢这个锻炼写作能力、分享生活点滴的好平台的。还有,我们还缺一
位总编,您愿意来帮我们审审稿、把把关吗?(说清楚了办报的设想、好处,向老师寻求了
具体的帮助。)
示例2:老师,我想办一份班报,我很早就想办一份报纸了,还有几位同学和我想法一样,
我们目前还没有搞清楚怎么办,但我们的报纸一定会大受欢迎。老师,我们想得到您的支持,
帮我们在学校内宣传一下好吗?(自己对办报的内容、方法都没有搞清楚,怎么能说服别人
去帮你宣传呢?这样没有说服力,不大可能获得支持。)
(3)设想对方的担心和反对意见,打消疑虑,获取支持。
示例:老师,您放心,我们不会因为办报而耽误学习的。报纸一周才出一份,周末我们可以
在家里或约在一起完成报纸的大部分内容。而且我妈妈也答应帮我把文字录入,再找她的朋
友帮忙排版。我们办的班报虽然可能不像真的报纸那样精致,但因为是我们亲手制作的,喜
欢的同学一定会很多!(老师可能会担心办报这样的事太耗时耗力,会影响学习。此时提出
利用课余时间,还有家长的支持,一定能让老师放心,从而获得老师的支持。)
2.小组分角色扮演,模拟与老师交流的过程。根据每个同学的表现说说老师最有可能支持谁。
3.师生归纳说服别人、获得支持的基本要求。
(1)说话要有针对性,目的明确。
(2)说话要有吸引力,把支持的好处讲清楚。
(3)说话要善于打动人,晓之以理,动之以情。把自己的情况或安排讲清楚,把他人的顾虑
消除干净。
三、读一读,学习技巧
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