2024年春七年级语文下册 第1单元 3 回忆鲁迅先生教案 新人教版.docxVIP

2024年春七年级语文下册第1单元3回忆鲁迅先生教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版七年级语文下册第1单元的第3课《回忆鲁迅先生》。本课主要内容是让学生通过阅读鲁迅先生的作品，了解鲁迅先生的文学成就和伟大人格，感受鲁迅先生的文学魅力。课文主要包括三个部分：第一部分是作者对鲁迅先生的总体评价，认为鲁迅先生是“中国文学的巨匠”，具有“伟大的思想家和文学家的双重身份”；第二部分是作者回忆与鲁迅先生的交往，描述了鲁迅先生的日常生活和待人接物的态度，展现了鲁迅先生的真实人格；第三部分是作者对鲁迅先生的怀念和赞美，表达了对鲁迅先生的敬意和怀念之情。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：

1.语言能力：通过阅读鲁迅先生的作品，使学生能够理解并运用课文中的关键词语、句式和修辞手法，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析鲁迅先生的作品，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力，使学生能够对文学作品进行深入解读。

3.文化素养：通过学习鲁迅先生的作品，使学生了解中国现代文学的历史背景和鲁迅先生的文学成就，提高学生的文化素养。

4.人文精神：通过学习鲁迅先生的人格魅力，培养学生热爱文学、关注社会、追求真理的人文精神，使学生在成长过程中树立正确的价值观和人生观。

在本节课中，教师应注重引导学生主动参与，积极讨论，通过分析、比较、归纳等方法，深入理解课文内容，提高学生的语文核心素养。同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解鲁迅先生的文学成就和伟大人格：通过阅读课文，学生应了解鲁迅先生是中国现代文学的奠基人，具有伟大的思想家和文学家的双重身份。教师在教学过程中应强调鲁迅先生在文学史上的地位和贡献，引导学生认识到鲁迅先生的文学成就。

（2）感受鲁迅先生的文学魅力：课文主要包括三个部分，教师应引导学生通过阅读和分析，感受鲁迅先生的文学魅力，理解鲁迅先生的作品对中国现代文学的影响。

（3）提高学生的语言表达能力：教师应引导学生通过阅读课文，理解并运用课文中的关键词语、句式和修辞手法，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点：

（1）理解鲁迅先生的伟大人格：鲁迅先生的人格魅力是本节课的难点之一。教师应采取有效的教学方法，如对比分析、实例阐述等，帮助学生理解和感悟鲁迅先生的人格魅力。

（2）分析鲁迅先生的作品：鲁迅先生的作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格，对于七年级学生来说，理解和分析鲁迅先生的作品是本节课的另一个难点。教师可以通过对比分析、小组讨论等方式，帮助学生把握鲁迅先生的作品特点，深入理解课文内容。

（3）提高学生的批判性思维和创新思维能力：在本节课的教学过程中，教师应关注学生的思维发展，引导学生对鲁迅先生的作品进行深入解读，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

（4）感悟鲁迅先生的文学魅力：鲁迅先生的作品具有独特的艺术魅力，教师可以通过设置情景、引导想象等方式，帮助学生感悟鲁迅先生的文学魅力，提高学生对文学的热爱和欣赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解鲁迅先生的生平、文学成就和作品特点，使学生了解鲁迅先生的伟大人格和文学魅力。

2.讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对鲁迅先生作品的理解和感悟，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

3.情境教学法：教师通过设置情景、引导想象等方式，帮助学生感悟鲁迅先生的文学魅力，提高学生对文学的热爱和欣赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示鲁迅先生的照片、作品片段和相关视频，增强学生对鲁迅先生的直观认识，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题、讨论等，提高学生的参与度和主动性。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，如鲁迅先生的作品全集、相关论文等，拓展学生的学习视野，加深对鲁迅先生的理解。

4.文学作品鉴赏：教师选取鲁迅先生的经典作品，组织学生进行文学鉴赏，引导学生关注鲁迅先生的文学风格和艺术特色。

5.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验鲁迅先生的人格魅力，提高学生对鲁迅先生的理解和感悟。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如鲁迅先生的生平介绍、作品节选等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“鲁迅先生的作品有哪些特点？”，“你能从课文中感受到鲁迅先生的哪种人格