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四年级上册心理健康教育教案-敞开心扉感受幸福

教案名称：敞开心扉，感受幸福

教学对象：四年级学生

教学目标：

1.能够理解幸福的概念和表现形式。

2.能够认识到自己的内心感受，敢于表达自己的情感。

3.能够体验和感受幸福的来源和感觉。

4.能够学会感恩、珍惜、分享幸福。

教学内容：

1.幸福的概念：幸福是指人们在生活中感觉愉悦和满足，拥有

快乐、爱和成就感。

2.幸福的表现形式：包括身体上、心理上、社交上、事业上等

多个方面，如笑容、开心、满足、良好的人际关系、成功等。

3.内心感受的表达：学会认识和表达自己的情感，如开心、伤

心、愤怒、害怕等。

4.幸福的来源和感觉：学会感受幸福的来源，如家庭、亲人、

朋友、学校等，能够体验和感受幸福的感觉。

5.感恩、珍惜、分享幸福：学会感恩和珍惜身边的幸福，分享

自己的幸福。

教学过程：

一、导入新知识（10分钟）

1.老师出示图片、视频等多媒体素材，引导学生认识幸福的概

念和表现形式。

2.老师引导学生范例情感表达，如拿出水果和玩具，表达自己

的开心和喜悦。

二、学习新知识（30分钟）

1.幸福的概念和表现形式：老师与学生共同探讨幸福的概念、

表现形式，鼓励学生分享自己的幸福体验。

2.内心感受的表达：老师与学生分享自己的情感经历，鼓励学

生认识和表达自己的情感。

3.幸福的来源和感觉：老师通过图片、视频等多媒体素材，让

学生感受幸福的来源和感觉。

三、巩固新知识（30分钟）

1.感恩、珍惜、分享幸福：老师与学生谈论幸福，鼓励学生感

恩、珍惜、分享自己的幸福。

2.情感表达和分享：老师组织学生进行情感表达和分享，鼓励

学生认识和表达自己的情感。

四、课后反思（10分钟）

1.老师与学生共同反思所学知识。

2.学生进行自我评价和课程反思。

教学评价：

1.学生能够理解幸福的概念和表现形式。

2.学生能够认识到自己的内心感受，敢于表达自己的情感。

3.学生能够体验和感受幸福的来源和感觉。

4.学生能够学会感恩、珍惜、分享幸福。

教学方法：听、说、读、写、观察、探究、情感体验。

教学手段：多媒体、教具、图片、视频等。

教学资源：

1.《幸福的定义》多媒体素材

2.《情感表达》手册

3.《开心果》故事书

4.《快乐的朋友圈》班级展示板

教学参考书目：

1.《谢谢》陈丹青

2.《我喜欢自己》汪国真

3.《喜欢我就点赞》张晚霞

教学反思：

本次课程通过多媒体素材、教具、情感体验等方式，让学生对

幸福的概念、表现形式、内心感受的表达、幸福的来源和感觉、

分享幸福等方面进行了探究和学习。同时引导学生感恩、珍惜

和分享幸福，培养了学生的幸福意识和情感表达能力。在教学

实践中，应注重学生情感体验和情感共鸣，鼓励学生大胆表达

自己的情感，共同营造积极、向上、友好、幸福的班级氛围。

幸福是每个人内心深处的渴望，它是人的一种情感体验，是每

个人生命的一部分。然而，每个人的幸福定义不尽相同，因此，

如何理解幸福，如何实现幸福就成了一个重要的课题。本次教

学中，我们将围绕幸福的定义、表现形式、内心感受的表达、

幸福的来源和感觉、分享幸福等方面展开学习，让学生能够认

识到幸福的价值，并能够体验幸福的感觉，从而懂得珍惜和感

恩生命中的各种幸福。

首先，我们要明确幸福的概念。幸福是指人们在生活中所感觉

到的快乐、爱和成就感，是一种积极的情感体验。学习幸福的

定义可以让学生更好地认识和理解幸福，同时也能够让他们了

解到幸福是一个复杂的情感体验，它可能涉及到家庭、健康、

友情、爱情、事业等多个方面。因此，在教学中，我们要引导

学生从多个角度来认识幸福，让他们能够更全面、深入地理解

幸福的含义。

其次，我们要学习幸福的表现形式。幸福的表现形式包括身体

上的、心理上的、社交上的和事业上的多个方面。身体上的表

现形式包括笑容、充满生机、活力四射等；心理上的表现形式

包括开心、满足、自信等；社交上的表现形式包括良好的人际

关系、适应社会等；而事业上的表现形式则包括取得成功、获

得成就等。学习幸福的表现形式可以让学生了解到幸福不仅仅

只是喜悦和快乐，而是一个综合性的体验。同时，也能够引导

学生认识到不同方面的幸福体验，让他们懂得如何从生活中感

受到幸福的存在。

接下来，我们要学习内心感受的表达。内心感受是每个人都具

备的情感体验，无论是开心还是伤心，都需要我们学会认识和

表达。在教学中，我们可以通过情境模拟、故事情节、视频等

多种方式来引导学生认识自己的情感体验，并学会表达自己的

情感。此外，还应教导学生如何寻