14 《世间最美的坟墓》 公开课一等奖创新教案及说课高教版中职语文基础模块下册.pdf

14《世间最美的坟墓》公开课一等奖创新教案及说课

高教版中职语文基础模块下册

《世间最美的坟墓》教案

一、教学目的：

（一）知识目标：1、了解托尔斯泰及文章作者茨威格的成就及

著作。

2、感受文章“平淡其外、激情其中、感受文章“平淡其外、激情其中的散文语言

（二）能力目标：1、提高学生根据文章核心内容提出问题，并

利用问题探究、分析课文的能力。

2、示范并练习：利用与文章协调的音乐来控制语速和情绪的朗

读技巧。

（针对中专幼教专业）

（三）情感目标：1、引导学生多形式地接触名家名著，培养学

生高尚的审美追求。

2、理解并领会文章所描绘的“朴素美”以及托尔斯泰的人格美

二、教学重点、难点：

启发引导学生探求托尔斯泰的坟墓美在何处，真正理解并领会文

章章所描绘所描绘的“的“朴素朴素美美以及托尔斯泰的人格美。

三、教学方法：

情境法、诵读法、启发引导法

四、课时安排：

一课时。

教学过程

一、新课导入：

1、询问学生对“坟墓”的感受。

教师归纳：恐怖、阴冷、哀伤……,总之很难总之很难和“美和“美产生联系。

虽与坟墓有关，但我们要展开的却是一段寻“美”的历程，希望大家

用心感受，你们会有一份美的收获。（多媒体出示课题）

2、根据课题提出问题（板书）

谁的坟墓？

什么样的坟墓？

为什么是最美的坟墓？

（要求学生将对问题的思考贯穿于接下来的学习中，借此引导学

生学会根据文章核心内容分析理解课文）

二、课文讲析

（一）谁的坟墓？

播放课件，了解托尔斯泰的成就及著作,感受其显赫的声名。

（二）什么样的坟墓？

1、看图片

并对比世界著名陵寝图片谈感受

2、读课文

（1）关于作者：斯蒂芬·茨威格（课件）

（2）（配乐朗读））教师朗读课文第一段做示范，学生朗读第二

段，注意感受朗读语速与音乐节奏的配合，体会文章的内在情韵。（引

导学生学习：利用与文章协调的音乐来控制语速和情绪的技巧）

3、体会词句

（1）要求学生在课文中找到描写托尔斯泰坟墓的句子，体会并

归纳托尔斯泰坟墓的特点：朴素逼人

（2）思考：朴素=最美？（用问题引导学生作进一步探求，不

是简单回答问题）

（三）为什么是最美的坟墓？

1、人们怀着怎样的心情来到托尔斯泰的坟墓？

敬仰，这种情绪甚至感染了周围景物（情景交融）

2、这种发自心底的敬仰来自什么？

对比其它声名显赫的伟人墓地（课件显示）

3、出示直接评价托尔斯泰墓的句子：

理解作者的理解作者的“宏伟“宏伟感感人人、、打动人打动人心、心、剧烈震撼剧烈震撼都指向了墓主人

的人格美

4、对前面的思路进行归纳（板书）

震撼

无名墓冢____________伟大声名

朴素逼人对比反差无比敬意

托尔斯泰墓的朴素_________其他伟人墓的奢华

人格美

三、拓展与小结

（播放课件）跟随著名主持人王利芬老师再次造访“世间最美的

坟墓”，在情境中感悟托尔斯泰人格的高尚之美。

四、布置下节课活动

请同学们谈谈对“美请同学们谈谈对“美的认识

《世间最美的坟墓》说课稿

教材、学生

（一）教材分析：

《世间最美的坟墓》是中职《语文》教材基础模块下册第四单元

的第二篇课文。单元教学的重点是欣赏散文，所选四篇散文各具特色，

形象美、意境美、语言美，欣赏角度各不相同，而本文最突出展现的

是托尔斯泰的人格美。教学设计时也就紧扣住这个要点。

（二）学生分析：

我教授的中职学生主要为幼教专业，班里女生占绝大多数；基础

知识较为薄弱，但对艺术美的领悟能力较强；表达能力不错，平时比

较关注时尚与潮流，热衷于美的事物。所以在教学设计时充分考虑

的他们的特点，也有意识地针对他们