小学英语中口语能力培养与训练文档.pdf

小学英语授课中口语能力的培养与训练-最新文档

小学英语授课中口语能力的培养与训练

一、口语技术的定义与联系

口语是英语学习中最重要的输出路子和交流路子。外语授课中的口语授课

应被视为最重要的部分。口语包括听、说两部分，听是获守信息、摄取知识-输入的

过程；说是输出语言信息-输出的过程，但两者亲密相连，缺一不可以。《外语授课

心理学》认为说是一种自觉或不自觉运用所学语种的词汇和语法规则，

按必然的节奏和语调种类正确发音或口头表达思想的技术。为了保证交际活动

的顺利进行，说话者与听者须注意对方的反响并做出合适调治，为保证说话的

顺利进行，就必定拥有对话的资本。对话是话语资源的同等交流与分享。对话

参加者均不具备相关资源，对话也就无从谈起。因此教师在授课中应利用教材

、活用教材，在各授课活动环节要训练学生由输入语言过渡到输出语言，使学

生拥有对话的资本，并科学地训练学生的语言表达技术，培养学生综合运用语

言的能力。

二、口语能力培养训练的对付策略

（一）正确指导，培养学生的语言表达能力

1.指导学生正确发音

在语境中认知单词、句型，并增强辅以情况听闻训练。新标准英语（外研

社）教材各个模块都配以纯正生动的语音模拟。可先听音，使学生初步感知内

容，导出所要学的语言知识，再模拟发音、跟读，引导学生人人动口，正确地

朗读，并指导学生掌握读音规则和发音方法，培养学生的模拟跟读能力。

2.指导学生在特定的语言环境中正确运用语法规则、遣词造句

激励学生在创立的情境中要积极思想，或设计一些小游戏，激发学生的兴

趣，这样学生不但掌握了新的语言知识，又牢固了旧知，且语言技术又获得了

进一步的训练，经过Practice操练，开起语言对话通道。

3.指导学生积极、灵便地进行对话

1/3

1/3

小学英语授课中口语能力的培养与训练-最新文档

学习英语入门阶段最重要的语言活动是会话，经过语言知识、语言技术的

学得，引导学生运用自己的语言资料表达自己的思想和理解能力，在实践中激

励学生，让学生放下怕讲错、不敢说的包袱，在教师的指导下，渐渐提升他们

说话能力。

（二）科学训练，提升学生综合运用语言的能力

口语授课的目标是培养学生口语交际能力。教师可以依照活动内容和目标

分别以形式训练为主和以信息交流为主或问题解决为主的活动。只有科学、连

续、有效的训练，才能提升学生的语用表达能力。

1.巧用文本插图，拓展语言训练

《义务教育英语课程标准》要求小学生的英语水平应到二级。

二级目标指出：学生必定能依照图片说出简单的句子；能在图片的帮助下

听懂、读懂并表达简单的故事。因此教材是取之不尽的宝藏。外研社教材每个

模块都话题功能为主线，每个单元配有丰富生动的彩图。因此教师可以就地取

材，充分利用教材的插图，训练学生看图说话的能力。

2.围绕话题，课堂表演，激发兴趣

在小学英语授课中，课堂表演活动独具魅力，它以交际活动为目的，让学

生在真实的情况中运用语言，把语言知识转变成语言能力，是授课获得成功的

一条捷径。教师指导学生积极参加，可直接与学生对话，还可生生互动，合作

学习。外研社教材的每个模块的话题向来穿插于单元授课中，只要老师应用自

己的授课智慧，设计授课活动，挖掘教材，围绕话题进行课堂表演、角色扮演

，组织各种交际活动。当学生陶醉在表演活动中时，同时也提升了学生的语言

能力。

3.课内延伸到课外，提升能力

（1）课内与课外相结合，拓展思想

英语学习目标之一是使学生能用英语做事，培养学生用英语解决问题的能

力，而课堂表演活动提升了学生的语言交际能力和合作能力、学生学习英语的

2/3

2/3

小学英语授课中口语能力的培养与训练-最新文档

兴趣。为了激励学生积极参加，向来激发学生的学习英语的热情，教师应将课

堂活动延伸到课外，经过英语信息的输