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大家的日语语音阶段
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一、日语概说
l1.日语表记
l公元5世纪前后,从中国传来的“
汉字”渗透到原来没有文字的日本。
现在的日语中有作为表意文字的
汉字,作为表音文字的平假名和
片假名三种标记方式。
l日语汉字
日语汉字是从中国传入的。也有
日本自造的汉字,称为“国字(こ
くじ)”,但为数甚少。如:働(は
たらく)、畑(はたけ)、峠(とうげ)等。
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l在中国,小学就要学习3000个汉
字,相比之下,日本汉字数量不多。
但由于日语汉字在字形、读音、意
义等方面与中国汉字有所不同,需
要特别注意。
l(1)字形
l多数日文汉字与汉语的繁体字相
同,只是少数中文汉字由于中日两
国汉字简化方法的不同,而出现字
形不完全相同的情况。
l日文的汉字雑誌地図鉛筆
l中文的字志地笔
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l(2)读音
l日语汉字的读音分“音读”、“训读”
两种。“音读”是按照汉字读音的一种
读法,即汉字的音译法。完全离开
中国汉字原来的读音而用日本固有
的读音来读的叫“训读”,即汉字的日
译法。
l音读:人民(じんみん)国家(
こっか)山河(さんが)
l训读:
另外,有时同一个汉字由于意思
不同和场合不同而出现多种读音。
同一个汉字,由于从中国传入日本
的地点和
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l历史时期不同,音读又有“吴音”、
“汉音”、“唐音”的区别。吴音传
入日本最早,主要是模仿中国唐
代以前的南方音韵。汉音模仿中
国唐代中原音韵,唐音模仿中
宋,明,清的音韵。
l吴音:
ょうにち)対句(ついく)
l汉音:
l唐音:
んちょう)
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l(3)意
l日语中的汉语词,有很多和中文
的词义相同,如“学校”、“教科书”
等,但也有不少词和中文的词义
不同,应特别注意。
l勉強(べんきょう)学习
l手紙(てがみ)信
l丈夫(じょうぶ)结实
l汽車(きしゃ)火车
l留守(るす)外出
l娘(むすめ)女儿
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l日语假名的由来
l假名是日语的表音文字,基本上一个
假名代表一个音节(拗音、促音、拨
音除外),所以有人称它为音节文字。
假名之所以叫做假名是因为还有真名。
那些用汉字的音、形、意全取或主要
取其形、意的汉字称为“真名”,而一般
只用来代表音的汉字则称为假名(临
时假借的字)。假名因不必顾虑它的
形和意的关系,就逐渐趋于简化,最
后形成了现在的平假名和片假名。
l平假名是由汉字的草书演变而来,片
假名则是由汉字楷书体的偏旁部首演
变而来的。
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l2、日语的语音
l语音分为元音和辅音两大类。
l日语属于开音节语言。每个音节
(拍)原则上由一个元音或者一
个辅音加一个元音组合而成,结
构简单。日语的这些音节在语流
中具有等时性,就是每个音节原
则上时间长度相等,在语音学上
把这种时间相等的单位叫做“拍”。
“音节”和“拍”在大多数的场合是一
致的,如“かわ(河流)”是两音两
拍。
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l但“音节”和“拍”也有不一致的情况,
如促音“っ”,拨音“ん”及长音符只
能代表一拍,而不能单独构成一
个音节。所以“がくせい(学生)”
是三音节四拍,“せんせい(老师)
”是两音节四拍,“にっき(日记)”
则是两音节三拍。因为日语的语
调(アクセント)是由拍与拍之间的
高低音差构成的,所以要学好日
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