人教版初三上册《沁园春雪》语文教案及原文.pdf

人教版初三上册《沁园春雪》语文教案

及原文

教案是我们现在教学中必不行少的，在你的教案设计中，如何设计课堂形成

性评价?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?以下是我为大家整理的人教

版初三上册《沁园春雪》语文教案，感谢您的观赏。

《沁园春雪》课文原文

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余茫茫。

大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象。

欲与天公誓比高。

须睛日，看红装素裹，格外妩媚。

江山如此多娇，引多数英雄竞折腰。

昔秦皇汉武，略疏文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

《沁园春雪》教案设计

学问目标：

1、写景、争论、抒情的表达方式

2、背诵课文、默写课文

实力目标：理解背景、把握大意

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教化目标：酷爱祖国大好河山，树立宏大理想和坚决信念

重点、难点：理解“数风流人物还看今朝”

教学媒体：录音机

课时支配：2

教学过程

一、题解与背景：

毛泽东同志是中华人民共和国的缔造者和领导者，他的卓越的军事才能和

指挥才能被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更

是表现出了很高的文学修养。

1936年2月，毛泽东同志率领长征部队到达陕北，领导全党和全国人民绽

开抗拒日本帝国主义侵略的宏大斗争。一次，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海

拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏北国风光之后，写下了这首诗词。

二、读课文，整体感知课文内容

这首词分上下两阕，各写什么?

上阕：描写北国雪景

下阕：纵论历代英雄，抒发诗人的理想

三、探讨下列问题

1、总写北国雪景的句子是?

2、作者以“望”统领下文，都望到了什么?

(长城、黄河、山脉、高原)

这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、宏伟的气魄，是实写。

3、你认为以动写静的句子是哪些?

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(山舞银蛇，原驰蜡象……)

4、哪几句是虚景?

5、“江山如此多娇，引多数英雄竞折腰”在结构上起什么作?

(承上启下)

6、作者用一个惜字统领全文、评价历史人物，包含着什么样的感情?(惋惜、

委婉指责不足)

7、怎样理解“俱往矣，数风流人物还看今朝”?

(抒发了作者作为革命家的宏大理想)

四、反复朗诵课文并能达到娴熟成诵

五、作业：

1、查找资料。抄录一首毛泽东的诗词并谈谈你的理解

2、背诵抄录《沁园春雪》

教学课后记：

学习中让学生分组探讨，理解较好。好学生一般都能当堂背诵

其次课时

一、复习上内容

1、背诵默写这首诗词

2、沟通所抄录的另一首毛泽东诗词并谈谈自己的理解

3、学生评价

二、阅读课后诗《减字木兰花广昌路上》并比较两首词的异同点

这两首诗共同点都是写雪景，都有雄壮的气概、豪放的风格。前者是借景抒

怀之作，赞美祖国山河的壮美，抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志;后者是写景

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叙事之作，描写行军的一个场面，表现工农红军勇往直前的战斗气概;前者上片

写景下片争论，后者上片写景，下片叙事。

前者写的是北国雪景，壮阔而美妙，并有诗人的想象，后者写的是南国雪景，

虽有气概而难与前者相比，只是呈现眼前的实景。

三、理解《沁园春雪》的艺术特色(小组探讨)

1、这首词是怎样把写景抒情和争论相结合的?

(上片写景大气磅礴，气象雄浑而有寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河

的豪情;下片争论，有上片之景而产生感情有祖国的壮美山河想到多数英雄为之

倾倒，并对历代英雄人物加以评说而寓情于议，蕴