小学数学苏教版四年级上9.2整理与复习 数的世界(二) 教案.pdfVIP

数的世界（2）的教学设计

教学内容：整数四则混合运算的整理与复习。

教材简析：

数的世界（2）整数四则混合运算的整理与复习，首先练习整数四则混合运算的运算顺序，接

着通过闯关的方式，复习各类整数四则混合运算的例题，通过比一比例题让学生接触加法乘法的运

算律及有关的简便计算，方便后续的学习，接下来根据要求加括号；添上括号使结果最大或最小；

合并综合算式；解决实际问题，扩大学生的眼界，从而更好的掌握运算顺序，并形成相应的计算技

能。使学生进一步掌握整数四则混合运算的运用以及感悟相关的解决问题的策略。

学情分析：

本课知识是在学生已经掌握整数四则混合运算的运算顺序，又掌握了用三步计算解决的实际问

题的基础上进行教学的。学生在本学期的第五单元，第七单元教学中，已经理清运算顺序，会用三

步综合算式解决实际问题，但是仍以计算和解决问题为主，相应的练习以及拓展还是较少，本课的

复习过程中，活跃的题型，复杂的解决问题还是有一定难度的。因此本节课在教学时应当从简单的

入手复习，先理清运算顺序，在一步步复习，从简到难。

设计思想：

这是一节以提高学生的计算能力，解决问题能力以及知识迁移的数学复习课。这部分教学内容

对学生的计算能力以及理解能力有着较高的要求，因此我通过闯关的模式开展活动，从简单的说说

运算顺序，算一算入手，，从而逐步深入，这样的教学不仅可以提高学生的学习兴趣还可以让学生

更好的掌握知识。本课我通过闯关模式，完成每一题的同时，并一起讨论以及交流分享自己的方法，

让同学们在得到结果的同时掌握做题的方法，恰到好处的激发，引导学生的学习兴趣，感受数学的

应用价值，培养认真、严谨的学习习惯。

教学目标:

1、使学生进一步认识四则混合运算的运算顺序，并能按顺序正确进行计算；能由实际条件提

出相应的问题，能灵活应用解决问题的策略，正确解答两三步计算的实际问题。

2、使学生进一步理解数量间联系，加深理解解决问题的策略及其运用过程，积累运用数学方

法解决实际问题的经验，提高分析数量关系，解决实际问题的能力。

3、培养学生独立思考，认真解决问题的习惯；体验数学知识方法在解决实际问题中的应用，

发展应用意识，提高应用能力。

教学重点:四则混合运算的运算顺序以及解决实际问题。

教学难点：四则混合运算的运用，理解数量间的关系。

教学准备：课件，相关作业纸。

教学过程：

一、引入课题

引导：我们已经复习了除法计算，在“数的世界”里，除了除法计算，这学期还学习过哪些知

识？

引入：这节课就主要复习整数四则混合运算（板书课题：数的应用（2））

（设计意图：直接引入主题，明确本节课的教学重点，让学生清楚的知道本节课所复习的主

题，围绕主题展开思考。）

二、混合运算顺序

1、说一说

谈话：首先，请同学们来说说每道题的运算顺序。

25×16＋12

12×（25＋75÷5）

25×［（12＋28）÷2］

追问:能说说整数四则混合运算的运算顺序吗？

小结展示:不含括号，先算乘、除法，再算加、减法；

（板书小结）含有括号，先算小括号里的，再算中括号里的，最后算括号外面的。

（设计意图：通过说一说，使学生理清整数四则混合运算的运算顺序，知道含有括号和不含

括号的情况下，先求什么再求什么，同时锻炼学生说的能力。）

2、算一算第一关

谈话：看来同学们已经理清了运算顺序（板贴：理清运算顺序），今天啊，我们来一场挑战赛，

你们敢接受挑战吗？（敢）我请一位勇敢的挑战者来读一读挑战赛规则（），各位挑战者都听清楚

了吗？（听清楚了）那事不宜迟，一起来看看第一关吧！第一关，算一算，你能正确的计算吗？在

作业纸上试一试吧！

独立完成这3题，投影反馈学生的作业，指名一个学生说计算过程。

适时提问：25×16你是怎么计算的？相机介绍简单方法。老师还发现部分同学把2575等于100，

说明这里是个小陷阱呢！

全班反馈，了解错因，追问：在计算的时候要注意些什么呢？

说明：看来不仅要理清运算顺序，还要细心计算呢！（板贴：细心计算）

（设计意图：通过算一算，一、可以看出还有哪些同学还没掌握整数四则混合运算的运算顺

序，从而加深印象；二、可以让学生在计算中找到一些做计算的技巧，不是每个计算都需要列竖式

计算；三、通过学