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赵州桥的说课稿(精选4篇)
赵州桥的说课稿(精选4篇)
作为一位优秀的人民教师,时常会需要准备好说课稿,是说课取
得成功的前提。那么应当如何写说课稿呢?下面是小编帮大家整理的
赵州桥的说课稿(精选4篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
赵州桥的说课稿1
大家好!我是来自第三小学的。今天我说课的内容是人教版小学
语文三年级上册中的第9课《赵州桥》,下面我将从教材分析、教学
方法、学法指导、教学流程、板书设计等方面作以阐述。
一、说教材
1、教材分析
《赵州桥》是人教版新课标实验教科书小学语文三年级上册第五
组的一篇精读课文。课文用了短短的几百个字,既交代了赵州桥的位
置、设计者、建造年代,又介绍了赵州桥的外形特点,凸显出赵州桥
的雄伟、坚固和美观,展现了古代劳动人民的智慧和才干,激发学生
强烈的民族自豪感和爱国情绪。
本篇课文虽是说明文,但是它并不是纯客观的介绍,字里行间,
作者都是带着感情来说明的。另外,本文的语言有其独到之处:用长
句子说明时,有的明白准确,有的全面周密,有的细致入微。短句子
则有的简练,有的生动,有的承上启下,使全文各段珠联璧合。
2、教学目标
根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际,我将第二课
时的教学目标定为:
①认知目标:知道赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥
设计的独创性及其作用。
②技能目标:体会重点语句,领会围绕一个意思写一段话的方法,
提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。
③情感目标:感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点,体会我国劳
动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
3、教学重、难点
(1)、教学重点
体会重点语句,领会围绕一个意思写一段话的方法。理解赵州桥
雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性,激发学生的创新
精神,发展学生的想像力。
(2)、教学难点
理解赵州桥设计的优点,激发学生的民族自豪感。
二、说教法、学法
1.教法
①谈话法
以欣赏图片为话题引出课题。
②“以读代讲”法
新课改提倡:重视培养学生的朗读能力,这是帮助学生理解课文
的重要手段。本篇课文写赵州桥“美观”部分,语言生动优美,教学
这一部分让学生通过各种形式的读,读中理解,读中体会。
③“直观教学”法
通过多媒体课件配合使用,直观演示,激发学生学习课文的兴趣,
启发孩子思考,突破教学难点。
2.学法
与教法相适应,采用“读读——画画——想想——议议——练练”
的学习方法,在多种多样的课堂教学训练中理解课文,培养能力,陶
冶情操。
三、说教学程序
教学过程是师生的“双边”活动,为了体现“教师为主导,学生
为主体”这一原则,以达到培养能力,发展思维的目的,我设计了如
下四大环节教学:
第一环节、创设情境,谈话导入。
第二环节、以读促悟,理解文意。
第三环节、小组合作,共同探究
第四环节、拓展思维,激情结课
赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外,世界上许多桥梁专家都到
赵州桥参观学习,如果你是一位游客,你想夸夸它吗?你想对以李春
为首的这些桥梁建筑师们说些什么吗?
四、说板书设计:
板书设计要求内容的完善美,语言的精炼美,构图的和谐美,字
体的规范美。因此,我设计了如下板书,图画很直观的表现了赵州桥
的特点,有利于学生理解教学难点和重点,“雄伟”、“坚固”、
“美观”是文章的关键词,它们很好地体现了我国古代劳动人民的智
慧和才干。
一言以蔽之,在《赵州桥》这篇课文教学中,我以新课程理念为
指导,以新方法为依托,积极倡导了“自主、合作、探究”的学习模
式,培养了学生的合作意识和探究精神,体现了新课程理念中的以
“学生为主,自学为主”的理念,同时通过读读,画画,想想,议议、
练练等手段,充分发展了学生的个性,培养了创新精神。
赵州桥的说课稿2
你们好!今天我说课的内容是《赵州桥》,下面从以下几个方面
进行说明。
一、说教材分析与教材处理
《赵州桥》是九年制义务教育教材人教版小学语文第六册第二单
元的一篇讲读课文,课文通过介绍赵州桥的雄伟坚固和美观,赞扬了
我
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