Friendship说课稿 人教版.docx

Friendship说课稿人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是Friendship这一主题，旨在帮助学生理解和掌握与友谊相关的词汇和表达方式。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.词汇学习：学生将学习与友谊相关的词汇，如bestfriend、trust、support等，这些词汇与学生在之前学过的其他主题有一定的联系，如家庭、学校生活等。

2.听力理解：学生将通过听力练习，听取关于友谊的故事或对话，这需要他们能够理解并运用已学的词汇和表达方式。

3.口语表达：学生将有机会通过小组讨论或角色扮演等活动，运用所学词汇和表达方式，谈论友谊的重要性以及与朋友之间的互动。

4.阅读理解：学生将阅读关于友谊的文章或故事，通过回答问题或进行思考，深入理解友谊的本质和重要性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：学生将通过听、说、读、写等多种方式，运用英语语言表达友谊的相关概念和情感，提高他们的语言运用能力和表达能力。

2.思维品质：学生将通过分析、推理、判断等思维活动，深入理解友谊的本质和重要性，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：学生将了解和理解不同文化背景下对友谊的看法和表达方式，提高他们的跨文化交际能力和文化意识。

4.学习策略：学生将运用有效的学习策略，如预测、scanning、note-taking等，进行自主学习和合作学习，提高他们的学习效果和学习能力。

三、学情分析

本节课的授课对象为七年级的学生，他们已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和热情。

1.知识层面：学生在之前的学习中已经接触过一些与友谊相关的词汇和表达方式，如friend、like、love等。他们对这些词汇有一定的了解，但可能对一些更复杂的词汇和表达方式，如bestfriend、trust、support等，还不够熟悉。

2.能力层面：学生在之前的英语学习中，已经具备了一定的听、说、读、写的能力。他们能够听懂简单的英语指令和问题，并能用简单的英语回答。在阅读方面，他们能够理解一些简单的文章和故事，但在阅读理解方面还需要进一步提高。在写作方面，学生能运用所学词汇和句型写简单的句子和段落，但在组织文章结构、运用合适的写作策略等方面还有待提高。

3.素质层面：学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够进行简单的分析和推理。他们在学习过程中表现出一定的自主学习和合作学习的能力，能够运用有效的学习策略，如预测、scanning、note-taking等。

4.行为习惯：大部分学生对英语学习充满兴趣和热情，积极参与课堂活动。然而，也有一部分学生可能因为各种原因，如害羞、缺乏自信等，而不敢开口说英语，或者对英语学习缺乏兴趣。这些行为习惯可能会对他们的英语学习产生一定的影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课文、练习册、单词卡片等。同时，为学生准备相关的阅读材料，如关于友谊的故事书籍、文章等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些友谊主题的图片，展示不同文化背景下的友谊场景，让学生更加直观地理解和感受友谊的重要性。

3.实验器材：如果本节课涉及实验活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟友谊的小实验，如信任游戏、团队合作游戏等，让学生通过亲身体验来理解友谊的特质。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，提供舒适的座位和足够的学习空间，方便学生进行小组讨论和合作学习。同时，可以布置一些与友谊相关的装饰，如友谊名言、友谊画作等，营造一个温馨和谐的学习氛围。

5.学习工具：为学生准备一些学习工具，如笔记本、彩色笔、便签纸等，方便他们进行笔记和记录。同时，提供电子设备，如投影仪、电脑等，用于展示多媒体资源和教学内容。

6.反馈评价工具：准备一些评价工具，如学习问卷、评价表等，用于收集学生的学习反馈和评价。这些评价工具可以帮助学生反思自己的学习过程，也可以帮助教师了解学生的学习进展和需求。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友谊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是友谊吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友谊基础知识讲解（10分钟）

目标：