提高初中生在校园欺凌中的主动干预意识.docx

提高初中生在校园欺凌中的主动干预意识

主备人

备课成员

教材分析

本课程旨在提高初中生在校园欺凌中的主动干预意识。教材内容主要包括校园欺凌的定义、类型、影响以及如何预防和干预校园欺凌等方面。通过本课程的学习，使学生了解校园欺凌的危害，增强自我保护意识，提高主动干预校园欺凌的能力，促进校园和谐。

课程设计结合了学生的年龄特点和认知水平，以生动的案例、互动游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，课程还注重培养学生的同理心和责任感，引导他们树立正确的价值观，共同营造一个友善、和谐的校园环境。

教学过程中，教师将引导学生参与讨论、分享心得，从而提高他们对校园欺凌的认识。通过小组合作、角色扮演等实践活动，让学生学会如何辨别校园欺凌行为，并提出合理的干预策略。此外，课程还邀请专家进行讲座，为学生提供更多权威、实用的信息。

核心素养目标

本课程的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的同理心：使学生能够理解和关心他人，体会到校园欺凌对受害者造成的心理和身体伤害，从而更加关注和帮助遭受欺凌的同学。

2.培养学生的责任感：引导学生认识到自己作为校园的一员，有责任维护校园和谐，积极参与预防和干预校园欺凌，为创建友善的校园环境贡献力量。

3.增强学生的自我保护意识：帮助学生了解校园欺凌的类型和特点，学会辨别欺凌行为，提高自我保护意识和能力，避免成为欺凌的对象。

4.提升学生的沟通技巧：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生有效沟通、表达自己观点的能力，使他们能够在遇到校园欺凌时，采取合适的沟通方式解决问题。

5.培养学生的团队协作能力：通过小组合作、互动游戏等形式，让学生学会与他人合作，共同预防和干预校园欺凌，培养团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本课程之前，学生已经学习了关于人际交往、心理健康等方面的知识，对青少年心理发展、人际关系有一定的了解。同时，他们也可能有自己对于校园欺凌的认知和经历，这将为课程的开展提供基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生正处于青春期，对自我成长、人际关系非常关注，因此课程内容能引起他们的兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的分析问题、解决问题的能力，可以通过案例分析、小组讨论等形式进行学习。在学习风格上，初中生喜欢互动、参与性强的方式，因此课程设计中应注重实践活动和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）认知层面：部分学生可能对校园欺凌的定义和类型认识不清，难以辨别欺凌行为。

（2）情感层面：学生可能对受害者产生同情心，但不知道如何有效地帮助。

（3）实践层面：学生在实际生活中可能遇到校园欺凌，不知道如何应对和干预。

（4）心理层面：部分学生可能自己曾经遭受过欺凌，内心有阴影，难以开口讲述。

针对以上困难和挑战，教师需要在课程中给予关注，采取适当的教学策略，帮助学生克服问题，提高他们在校园欺凌中的主动干预意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：通过讲解校园欺凌的定义、类型和影响，让学生了解校园欺凌的基本知识。

-讨论法：组织学生分组讨论校园欺凌案例，引导学生分析问题、提出解决方案。

-案例研究：分析真实校园欺凌案例，让学生深入了解欺凌行为及其后果。

-项目导向学习：让学生分组策划预防校园欺凌的活动，提高他们解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生分组扮演不同角色（如受害者、施暴者、旁观者等），模拟校园欺凌场景，引导学生学会合理干预。

-实验：通过实验让学生体验欺凌行为对受害者的伤害，培养他们的同理心。

-游戏：设计有关校园欺凌的互动游戏，让学生在游戏中学会辨别欺凌行为，提高自我保护意识。

-小组合作：让学生分组完成预防校园欺凌的计划，培养团队协作能力和解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示校园欺凌的知识点、案例及干预策略。

-视频：播放有关校园欺凌的短片，让学生直观地了解欺凌行为及其影响。

-在线工具：利用在线调查问卷、讨论区等工具，收集学生对校园欺凌的看法，促进师生互动。

-宣传材料：制作宣传海报、传单等，让学生动手参与，提高他们对校园欺凌的认识。

-专家讲座：邀请专家进行校园欺凌方面的讲座，为学生提供更多权威、实用的信息。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！我们今天要学习的章节是《提高初中生在校园欺凌中的主动干预意识》。在正式开始学习之前，我想请大家思考一个问题：“你们有没有遇到过校园欺凌的情况？可以举例说明。”这个问题将与我们今天的课程内容紧密相关。希