2024春八年级语文下册 第3单元 12《诗经》二首教案 新人教版.docx

2024春八年级语文下册第3单元12《诗经》二首教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024春八年级语文下册第3单元12《诗经》二首。具体内容包括《关雎》和《蒹葭》两首诗歌的深入学习。《关雎》主要描绘了男子对女子的思念和赞美，而《蒹葭》则表达了诗人对远方所思之人的渴望与向往。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过《诗经》中的一些篇章，对《诗经》的文学地位和基本特点有一定的了解。在此基础上，本节课将深入分析《诗经》中的语言、意象和情感表达，帮助学生更好地理解古代诗歌的魅力。同时，通过对比分析《关雎》和《蒹葭》两首诗歌的异同，引导学生掌握鉴赏古代诗歌的方法。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言能力、思维品质、审美情趣和文化理解。

1.语言能力：通过深入解读《诗经》中的诗句，提高学生的古文阅读能力，培养正确的古代诗歌朗读和背诵习惯，提升学生的语文表达能力。

2.思维品质：通过对比分析《关雎》和《蒹葭》两首诗歌的异同，培养学生的批判性思维和分析问题的能力，引导学生独立思考和提出自己的见解。

3.审美情趣：通过欣赏《诗经》中的优美诗句和意象，提升学生的审美情趣，使学生能够更好地感受和理解古代诗歌的美。

4.文化理解：通过学习《诗经》这一古代文学经典，使学生更深入地了解中国古代文化和价值观，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《关雎》和《蒹葭》两首诗歌的主题思想和情感表达。《关雎》主要描绘了男子对女子的思念和赞美，而《蒹葭》则表达了诗人对远方所思之人的渴望与向往。

（2）分析《诗经》中的意象、修辞手法和语言特点，如《关雎》中的“雎鸠”、“在河之洲”等意象，以及《蒹葭》中的“蒹葭”、“白露”等意象。

（3）掌握鉴赏古代诗歌的方法，如关注诗歌的标题、作者、背景、意象、情感等方面。

2.教学难点：

（1）古代诗歌的意象理解。《诗经》中的意象往往是古代文化、风俗和观念的载体，对于现代学生来说，理解这些意象存在一定的难度。

（2）古代诗歌的语法和用词。《诗经》的语言特点是古汉语的表达方式，学生需要克服语言障碍，理解诗句的含义。

（3）诗歌情感的把握。诗歌的情感往往较为细腻和含蓄，学生需要学会抓住关键词和意象，深入体会诗歌所表达的情感。

（4）鉴赏能力的培养。学生需要学会从多个角度审视和分析诗歌，提高自己的鉴赏能力。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导和帮助学生。可以通过讲解、示范、小组讨论等方式，让学生在理解诗歌主题和情感的基础上，逐步掌握鉴赏古代诗歌的方法，突破学习难点。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，及时解决学生在学习过程中遇到的问题，提高教学效果。

四、教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-学生课本《2024春八年级语文下册第3单元12《诗经》二首》。

-教师用书和教学参考资料。

-书写工具，如黑板、粉笔等。

课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

信息化资源：

-与《诗经》相关的音频、视频资料，如诗歌朗诵、解读视频等。

-在线字典或古汉语词典，用于查找生词和解释。

-与《诗经》相关的图片或插图，帮助学生更好地理解诗歌内容。

教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论诗歌的主题、意象和情感表达。

-案例分析：通过分析具体的诗句和意象，引导学生深入理解诗歌。

-互动提问：教师提问，学生回答，以促进学生思考和积极参与课堂。

-诗歌朗诵：学生朗诵诗歌，以增强对诗歌韵律和节奏的理解。

-作业与练习：布置相关的作业和练习题，帮助学生巩固所学知识。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《诗经》二首这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对诗歌的欣赏和解读的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：《诗经》是中国古代最早的一部诗歌总集，它包括了从西周初年到春秋中叶的诗歌。这些诗歌反映了当时的社会生活、风俗习惯和人们的思想感情。《关雎》和《蒹葭》是《诗经》中的两首脍炙人口的诗歌，它们以其优美的语言和深刻的意境感染了无数读者。

2.案例分析：接下来，我们来看《关雎》和《蒹葭》这两首诗歌。通过深入解读这两首诗歌，我们可以了解其主题思想和情感表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的主题思想和情感表达这两个重点。对于古代诗歌的语法和用词难点，我