2024秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第4课 夏商周的更替教案 新人教版.docx

2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第4课夏商周的更替教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第4课夏商周的更替教案新人教版

课程基本信息

1.课程名称：七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第4课夏商周的更替

2.教学年级和班级：七年级历史上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：2课时

核心素养目标

1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，使学生掌握夏商周时期的历史发展脉络，培养学生的历史思维能力和时空观念，提高学生的历史学科核心素养。

2.文化素养：通过了解夏商周时期的文化特点，使学生认识中国古代早期国家的文化底蕴，增强学生的文化自信。

3.爱国主义素养：通过学习夏商周时期的国家建设与社会变革，培养学生对中华民族的认同感和自豪感，激发学生的爱国主义情怀。

4.综合素质：通过小组讨论、问题探究等教学活动，培养学生的团队协作能力、表达能力和问题解决能力，提高学生的综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点：

-夏商周时期的历史发展脉络：夏朝的建立与灭亡，商朝的兴衰，周朝的建立与发展。

-夏商周时期的政治制度：世袭制、宗法制、分封制的实施与影响。

-夏商周时期的社会变革：农业生产的进步、手工业的发展、商业贸易的兴起。

-夏商周时期的文化特点：甲骨文、青铜器、礼仪制度等。

2.教学难点：

-夏朝的建立与灭亡：夏朝的存在与否一直存在争议，学生可能难以理解夏朝的历史地位和影响。

-商朝的兴衰：商朝的灭亡原因复杂，学生可能难以理解商朝的内部矛盾和外部压力。

-周朝的建立与发展：周朝的建立与分封制的实施涉及到复杂的人际关系和权力斗争，学生可能难以理解周朝的政治制度。

-夏商周时期的农业生产：学生可能难以理解农业生产的发展对社会组织和社会结构的影响。

-夏商周时期的手工业和商业贸易：学生可能难以理解手工业的技术进步和商业贸易的发展对社会的推动作用。

-夏商周时期的文字和礼仪制度：学生可能难以理解甲骨文的出现对古代文明的重要性以及礼仪制度在社会秩序中的地位。

教师在教学过程中应通过提供充足的史实证据、使用多媒体教学资源、开展小组讨论和问题探究等方式，帮助学生突破难点，深入理解夏商周时期的历史发展和社会变革。同时，教师应针对学生的实际情况，适时调整教学难度，确保学生能够扎实掌握本节课的核心知识。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-历史教材、参考书籍和教学指导资料。

-白板和写字板，用于书写和展示重点内容。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和考试成绩。

-历史学科专门的在线资源库，提供相关的历史文献和图片。

3.信息化资源：

-历史教学视频和纪录片，用于生动展示夏商周时期的历史场景。

-互动式历史教学软件，学生可以通过游戏和模拟体验历史时期的生活。

-在线历史讨论论坛和社群，学生可以与他人交流学习心得和观点。

4.教学手段：

-小组讨论：学生可以分组讨论夏商周时期的历史事件和文化特点。

-问题探究：教师可以提出问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的学习兴趣。

-角色扮演：学生可以扮演夏商周时期的人物，模拟历史场景，增强学生的参与感和体验感。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对夏商周时期的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道夏商周时期是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于夏商周时期的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的魅力或特点。

简短介绍夏商周时期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.夏商周时期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解夏商周时期的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解夏商周时期的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍夏商周时期的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.夏商周时期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解夏商周时期的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的夏商周时期的历史事件进行分析。

详细介绍每个事件的背景、特点和意义，让学生全面了解夏商周时期的多样性或复杂性。

引导学生思考这些事件对古代社会的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与夏商周时期相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名