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初中校园欺凌人际关系训练

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初中心理健康教育

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的心理健康素养，提高他们的人际交往能力，增强同理心和尊重他人意识，提升自我保护意识和能力。通过学习，学生将能够正确认识校园欺凌现象，理解人际关系的重要性，掌握应对欺凌的有效方法，促进他们身心健康发展。

三、学情分析

八年级一班的学生大多数处于青春期的中段，独立意识逐渐增强，开始追求自我价值的实现。他们在知识和能力方面，已经具备一定的阅读和理解能力，能够独立思考问题，并通过合作交流解决问题。他们具备一定的同理心，能够理解和关心他人，但也存在一定的自我中心思想，容易忽视他人的感受。

在行为习惯方面，学生们大多数时间都能够遵守纪律，按时完成作业，但在课堂上，部分学生过于活跃，容易分散注意力，影响课堂氛围。他们对校园欺凌有一定的了解，但可能缺乏深入的认识，对欺凌行为的危害性认识不足。

针对这些情况，本节课的教学设计将充分考虑学生的学情，通过生动的案例和互动活动，引导学生深入理解校园欺凌的内涵和危害，提高他们的自我保护意识和能力。同时，通过小组讨论和分享，培养他们的同理心和尊重他人的意识，促进他们的人际关系和谐发展。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、案例研究法、小组讨论法和互动式教学法。讲授法用于向学生传授校园欺凌的相关知识；案例研究法用于让学生通过分析具体案例，深入理解校园欺凌的现象和危害；小组讨论法用于引导学生交流观点、分享经验，培养他们的同理心和尊重他人的意识；互动式教学法用于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.具体教学活动设计如下：

（1）导入：通过播放一段关于校园欺凌的短视频，引发学生对主题的关注，激发他们的学习兴趣。

（2）讲授：向学生介绍校园欺凌的定义、类型、危害及应对方法，让学生了解校园欺凌的严重性。

（3）案例研究：提供几个真实的校园欺凌案例，让学生分组讨论案例中存在的问题，引导学生从多角度分析校园欺凌现象。

（4）小组讨论：让学生分享自己或身边人对校园欺凌的亲身经历或所见所闻，讨论如何预防和制止校园欺凌，培养学生的自我保护意识和能力。

（5）角色扮演：分组让学生扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，模拟校园欺凌场景，让学生学会如何应对校园欺凌。

（6）总结：对本次课程进行总结，强调校园欺凌的危害性，提醒学生关注身边的人，共同努力营造和谐校园。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，用于展示校园欺凌的相关知识和案例。

（2）视频：播放关于校园欺凌的短视频，引发学生对主题的关注。

（3）在线工具：利用在线工具进行互动式教学，如投票、提问等，提高学生的参与度。

（4）教材：配合教材中的相关内容，进行讲授和讨论。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园欺凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园欺凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的心理健康教育内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园欺凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园欺凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园欺凌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园欺凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节