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初中心理健康班会心理引骨

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中心理健康班会心理引骨

教学内容

本节课的教学内容来自初中心理健康教育课本第四章“做更好的自己”，主要内容包括：认识自我、接纳自我、自尊自信、自我激励等。本节课旨在帮助学生正确认识自己，树立自尊自信的心态，激发学生的内在潜能，以更好地面对学习和生活中的挑战。

具体教学内容包括：

1.认识自我：通过讨论和分享，使学生认识到每个人都有自己独特的特点和优点，同时也有不足之处。

2.接纳自我：引导学生学会接纳自己的不完美，理解每个人都有自己的成长速度和路径。

3.自尊自信：通过活动和学生自我反思，帮助学生树立自尊自信的心态，相信自己有能力面对挑战。

4.自我激励：教授学生一些自我激励的方法，如设定目标、积极思考、行动力等，以激发学生的内在潜能。

教学过程中，我将结合学生的实际案例和经验，进行互动式教学，使学生在轻松愉快的氛围中收获知识和启示。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的自我认知能力、自我接纳与调节能力、自尊自信与自主激励能力。具体包括：

1.自我认知能力：通过活动与讨论，帮助学生认识到自己的特点、优点及不足，提高自我认知水平。

2.自我接纳与调节能力：引导学生学会接纳自己的不完美，理解成长过程中遇到的困难与挑战，并学会适当调节情绪与心态。

3.自尊自信与自主激励能力：通过小组讨论、案例分享等形式，使学生树立自尊自信的心态，相信自己有能力面对挑战；同时，教授学生自我激励的方法，激发内在潜能，提高自主学习能力。

学情分析

本节课的授课对象为初中生，他们正处在生理和心理迅速成长的阶段，对于自我认知、自尊自信以及自我激励等方面有着强烈的需求。从学生的层次来看，他们在知识、能力和素质方面各有差异，这要求我在教学过程中要兼顾全体学生，尽可能满足他们的学习需求。

在知识方面，学生们对于心理健康知识有一定的了解，但深入了解的较少。他们可能知道一些基本的自我认知、自尊自信的概念，但对于如何运用这些知识来指导自己的生活和学习，可能还不够清晰。因此，在教学过程中，我需要通过生动的案例、互动的活动等形式，帮助他们更深入地理解这些知识。

在能力方面，学生们具备一定的思考、分析和解决问题的能力，但可能在自我调节和自我激励方面较为欠缺。这就需要我在教学过程中，通过设置相关的活动和练习，帮助他们提高这方面的能力。

在素质方面，学生们普遍具有较好的道德品质和积极向上的精神风貌，但可能在面对困难和挫折时，容易产生消极情绪。因此，在教学过程中，我需要关注他们的心理状态，引导他们学会正确面对困难和挫折，培养良好的心理素质。

在行为习惯方面，学生们有的可能养成良好的学习和生活习惯，有的则可能存在一些不良习惯。这将对他们的学习效果产生直接影响。因此，在教学过程中，我需要关注他们的行为习惯，引导他们养成良好的学习和生活习惯，以提高学习效果。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.学生座位，保证每个学生都能清晰地看到投影屏幕。

3.白板和记号笔，用于记录和展示重点内容。

课程平台：

1.学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业，以及进行在线互动。

2.心理健康教育相关的教学资源库，提供教案、课件、案例分析等资源。

信息化资源：

1.心理健康教育相关的视频资料，用于播放案例分析、专家讲解等。

2.在线心理测试工具，帮助学生了解自己的心理状态。

3.心理健康相关的文章和研究报告，用于扩展学生的知识视野。

教学手段：

1.小组讨论：将学生分成小组，针对案例进行讨论，促进学生之间的交流和思考。

2.角色扮演：让学生通过扮演不同角色，模拟实际情境，增强对知识的理解和应用能力。

3.心理咨询模拟：通过模拟心理咨询的过程，让学生了解心理咨询的基本技巧和方法。

4.互动式教学：利用多媒体资源和在线平台，引导学生参与互动，提高学生的参与度和积极性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基