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中班音乐《杨柳青》（精选4篇）

中班音乐《杨柳青》篇1

教学内容音乐活动《杨柳青》教学目标1、引导幼儿感受乐曲旋律，

熟悉掌握乐曲的节奏特点。

2、引导幼儿听辨不同的节奏型，并用拍手动作表示。

3、学习看指挥演奏打击乐器，初步培养幼儿与同伴互相配合的习

惯及爱护乐器的习惯。教学准备节奏谱；春景图；乐曲录音；乐器。

教学重点与难点看指挥进行乐器演奏。教学方法与手段练习巩固法；

乐器辅助教学。活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、开始部分。

1、弹奏《拍手点头组合》音乐。

2、弹奏歌曲《好朋友》。要求幼儿听辨前奏、间奏，并在间奏处

表演相应动作。

听音乐做拍手点头的律动。

复习学过的歌曲，并练习间奏处拍手。通过复习，巩固学习过的

几种节奏，并能用动作来表现节奏。二、引出音乐所表现的画面内容。

1、介绍乐曲的主题。

出示春景图，“我们来听一首新歌，名字叫《杨柳青》。”

2、讲解画面内容：春天，柳枝、燕子、鸭子、鱼。欣赏、感受乐

曲表现的画面。用春天的美景及画面来引导幼儿感受乐曲所表现的画

面。三、感受学习乐曲的节奏。

1、组织幼儿熟悉掌握乐曲的节奏特点。

2、出示节奏谱，带领幼儿学习几种节奏型。

（1）x-|x-|；

（2）||；

（3）|x|。

3、引导幼儿完整地合着音乐拍出各种节奏型。

跟着音乐拍手打节奏。

看节奏谱，进行各种节奏型的练习。引导幼儿感受、熟悉音乐的

旋律与节奏。听辨不同的节奏型。四、乐器演奏。

1、分组看指挥空手练习（放慢速度）。

2、分乐器进行练习。

3、放慢速度，指挥幼儿齐奏。

4、指挥幼儿完整演奏乐器。

（提醒幼儿注意教师改变指挥方案，并控制音量认真地演奏。）

边看指挥边合着音乐模仿各种打击乐器的动作进行演奏。

拿起乐器分组看指挥进行练习

注意看老师的指挥。学习看指挥演奏打击乐器，初步培养幼儿与

同伴互相配合的习惯。

中班音乐《杨柳青》篇2

让幼儿成为活动的主体—打击乐《杨柳青》教后反思

在新的课程理念中，教师应以幼儿发展为主，每个活动都要以幼

儿为活动的主体。“幼儿体验、探究在先，教师推动、提升在后，交

往渗透其中。”诠释了新的教育教学理念。我们可以看到，无论是体

验、探究还是交往，活动的主体都是幼儿。

在打击乐《杨柳青》活动中，我尝试着让幼儿去探究、去体验，

而不是往常的教师就是知识和真理的拥有者和代言人，幼儿只是是等

待给予的无知的接受者，教师只是简单地告诉幼儿结论，忽视了幼儿

获得结果的过程。

活动环节一，我运用游戏“请你跟我这样做”，让幼儿巩固以往

接触过的节奏型，既富游戏性，又具挑战性。环节二，我让幼儿尝试

看节奏谱打节奏：“你能看懂它们的意思吗？”激发了幼儿尝试和探

究的欲望。在比较中幼儿获得了正确的打节奏的方法。接下来的合着

乐曲打节奏既让幼儿熟悉乐曲的旋律，又让幼儿尝试与乐曲保持速度

一致。环节三，看乐曲图谱和节奏图谱为乐曲打节奏，既环节二又有

了提升，这对幼儿来说是一个挑战。“看看，你发现了什么？”“有

数字。”“有刚刚打的节奏图。”在幼儿的交流议论中，他们知道了，

整张图谱分两部分，一部分是乐谱，另一部分是节奏谱。这为以后的

打击乐的组织开展奠定了基础。接着我清唱乐谱，幼儿打节奏，这个

过程中，幼儿又有了新的发现，原来老师哼唱的就是刚刚播放的乐曲，

这时切入活动的名称会让幼儿感到兴奋，更提升他们参与活动的乐趣。

环节四：让幼儿讨论配器的方案。在讨论中用小乐器敲一敲、打一打、

听一听，让幼儿感受乐器所发出的美妙的声音，也让幼儿体验被肯定

的自豪感和成功感。当然，整个活动中，教师也不是随孩子感觉走，

而是把自己认为有价值的东西作适时的，灵活的推动与提升。虽然在

这个活动中，幼儿还没能运用到小乐器，但他们会很期待下一次的活

动，因为整个配器方案纸又他们讨论决定的，尝试与验证使他们的期

待。

整个活动我感觉是在层层深入中进行，但，如何使整个活动环环

紧扣，一气呵成，怎样的提问会更具引导性、启发性，还有待我的不

断的探索。

中班音乐《杨柳青》篇3

下面是四年级音乐课《杨柳青》，希望对大家有帮助!

“杨柳青”说课稿

一，紧