五年级数学试卷分析.doc

2012-2013学年第一学期五年级数学试卷分析

教师：刘晶晶

五年级数学试题以课程标准为依据，注重从学生实际出发，试题紧扣教材，题型灵活，涉及范围较广，全面考察了学生对数学基础知识的掌握和基本能力的培养，特别重视了学

生运算能力和用数学知识解决实际问题能力的考察。本次考试平均分是89.85分。

一、试题评析

全卷共六道大题，第一大题填空(20分),第二大题判断题(6分),第三大题选择题(14分),第四大题计算(27分),第五大题操作(6分),第六大题解决问题(27分)。题型结

构灵活，表述亲切自然，为考生创设了一个宽松、和谐、自主的考试环境，其主要特点有

1、注重内容全面性

本卷主要考察了学生五年级上学期所学知识，试题从学生基本知识的掌握、基本能力的培养和学习过程的考查等方面设计，内容涵盖面广，涉及量大，准确全面地检测了学生

学业水平。

2、关注学生动手能力的培养

数学活动必须让学生参与活动、动手实践操作。本卷题目设计既做到了这一点，又同时考察了实践操作过程和学生的实践能力。如：让学生动手画图形的对称以及图形的旋转

与平移。

二、答卷分析

本试卷各题情况统计分析如下：

第一大题：填空，(20分)。本题主要考察了学生的基本概念和基础知识，有个别学生

出现错误，说明学生还是审题时不够细心。

第二大题：判断题，(6分)。学生不会类推方法，学得很死，有个别学生丢分。

第三大题：选择题，(5分)。本题有两名同学对乘法分配率运用的不够好导致丢分。

第四大题：计算，(27分),口算：本题主要是考察学生基本口算心算计算能力，个别学生丢分原因是运算符号看不清楚，在计算时意识不明确。在掌握基本计算能力的基础上做这道题，考察学生运用基础知识观察，简便运算的能力。在做小数除法保留两位小数时，

个别学生粗心都没有保留。

第五大题操作(6分),个别学生审题不清，做题时粗心，题目要求要向逆时针旋转而

学生做题时顺时针旋转。

第六大题：解决问题，(27分)本次试卷的解决问题都比较基础，学生能够理解题意做

出正确答案，有个别学生出现计算错误，还需提高计算能力。

三、教学建议

通过以上分析，在今后的教学中我们除了构建好知识体系、熟悉知识点之外，还要进一步研究教材、探讨教法，找到数学教学的切入点，凭借先进的教学方法和手段，实现数

学教学的高效。

1、夯实数学基础，培养学生良好的学习习惯

扎实的数学基础是成功解决问题的关键。教学中，我们始终要重视数学基础知识的教学，尤其要加强计算和基本概念的教学，努力培养学生良好的学习习惯，增强学生学习数

学的兴趣和信心，只有这样，学生才能在数学学习中不断进步，全面成长。

2、注重思维培养，努力提高学生数学素养

我们在平时教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力，要尽可能的为学生提供学习资料，创造自主、宽松、和谐的学习环境，让学生的思维得到充分训练、潜质得

到充分挖掘，使学生学会分析问题，寻求解题策略，提高数学能力。

3、要重视数学方法，数学思想的渗透

方法是数学教学的首要任务，教学中要认真钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的方法，使学生能够对所学知识达到举一反三、

活学活用的目的。

4、重视数学学习过程的探究

教学要注意培养学生灵活的思维，通过学生主动探索来获得知识的价值的有效性远远超过教师机械式的演练和枯燥的诵读。所以，在遇到新的数学问题时，教师要放手让学生

去做，要相信学生的能力，给他们展示的平台，让他们自己去探究，主动地获取知识。

5、体现以生为本的人文性课堂

长期以来，以教师为中心的讲授，会挫伤学生学习的热情，造成学习的被动性和教学的困境。教学中结合知识点，我们可以创设一些生动活泼，具有挑战性的问题情境，将

学生放置于问题之中。要体现以学生为主体，教师为主导的人文性课堂，就会培养学生独

立思考的能力和探索发现的思维品质，对学习数学有一定的促进作用。

啕北营完全小学

2012.1.5