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新课标下的创新作业设计：策略+案例,巧妙设计暑期实践作业

暑期是学生们拓宽视野、提升素养的黄金时期，更是开展实践作

业的绝佳时期。实践作业不仅有助于学生深化知识理解，更能培养

创新精神、团队协作能力和社会责任感，为学生们的全面发展奠定坚

实基础。

一、实践性作业的基本形态与设计素

实践性作业通常“发生于真实世界，也可以是经过精心设计与现

实世界高度相似，具有复杂性和非良构性的模拟情境”任务，需要学

生通过亲身实践才能完成。依据学生常见的实践活动情境，我们可以

将实践性作业分为操作应用、实践探究和服务体验三不同情境下的

实践项目。

1操.作实践情境下的项目式作业

操作实践情境下的作业通常体现为设计、操作与制作各作品型

作业，如科学学科要求学生完成的科技小制作、教具制作，语文学科

要求学生完成的专题小报，数学学科要求完成的生活数学作业等。

具体展开来说，一年级数学“认识图形”实践性作业，要求学生

“回家寻找长方体、正方体、球和圆柱物品，把它们搭起来，比一比

谁在家里找得全、搭得高，并以照片的形式呈现”。

事实上，学生找到不同形状的物品并把它们搭起来，就是学生理

解并应用图形知识的过程。从掌握知识角度来看，一方面学生可以通

过解题数量的增加来完成知识巩固，另一方面学生还可以通过变化情

境来拓展知识运用范围，如找找教室的，找找学校的等。操作实践情

境下的作业强调动手做，鼓励学生手脑并用，在做中学。

2.探究实践情境下的课题式作业

探究情境下的实践作业也称课题研究作业。学生基于自身兴趣,

从自然、社会和自身生活中选择和确定研究主题，在观察、记录和思

考中主动获取知识，分析并解决问题。

如“我的寻根活动”研究课题作业，要求学生“在假期中通过对

亲戚朋友的访谈、实地考察或查阅相关资料了解自己这一家族中老一

辈人的故事，找找自己家族发展的根。

通过对父母的访谈，追溯自己的姓名史，用文字和照片（或画图）

相结合的形式记录你寻根的整个过程，至少有访谈问题提纲、访谈对

象、访谈实录等，完成一份研究报告”。这样的作业也在引导学生增

进对中华传统文化的认同。

3.服务实践情境下的任务式作业

服务实践情境下的作业要求学生通过运用所学的知识来进行相

关服务活动任务。一些学校布置的环保服务、支教服务、科技支农服

务、志愿者服务等都可以纳入此作业范畴。

如“服务老人，帮助他们解决日常生活中的难题”作业中，学生

用自己所学知识、通过各种有创意的形式来完成服务活动，如有的学

生设计了支付宝使用短视频、防诈骗宣传情景剧，有的学生设计了声

控开盖小药瓶，还有的学生绘制了漫画版新冠疫苗接种指南。

服务实践活动和课堂学习是相互促进的关系，学生在参与各社

会服务活动中，能够将知识和社会建立联系，同时也给他们提供认识

社会、了解公共事务、尝试解决社会问题等的机会。

综上所述，实践性作业把学生置身于复杂的生活实践场域，通过

对复杂问题的解决来帮助学生实现“意义建构”。在设计实践作业

时，教师要明确以下三个关键要素。

明晰学习任务：完成实践性作业任务时，教师需要引导学生合理

分析非良构性问题的复杂性，准确理解作业任务，并提出解决方案。

开展真实探究：实践性作业要求学生开展真实探究。

提供资源支架：实践性作业具有的情境性强和过程性复杂等特征,

教师在设计时需要考虑如何为学生提供适当的学习支架，让学生在完

成实践性作业时有章可循。

二、五个暑期实践作业案例

为了通过实践活动，培养学生的观察能力、动手能力、创新能力

和社会责任感。以下选取了五个精心设计的暑期实践作业案例，为教

师设计暑期作业提供一些启发。

1家.乡码地图

寻找一张家乡地图，选择一个景点，深入研究其历史、文化和特

色，制作成视频和海报，并通过二维码与地图相结合，展示家乡的魅

力。

创作要求：

选择地图研究点：班级选择或手绘一幅家乡的地图，小组确定各

自认领的景点。

文化研究：深入研究所选景点的历史、文化和