人教版数学一年级上册《 第三单元 5以内数的认识和加减法 认识0》课件PPT.pptx

0的认识第三单元5以内数的认识和加减法

1-5各数字跑来了，看看它们都说了什么。我的作用最大，凡是物体个数是5的都用我来表示。我的作用也很大，凡是物体个数是4的都用我来表示。我的作用也很大……我的作用也大……我的作用也大……你没有用，不能和我们站在一起。对，你没有用。！！！想一想，0到底有没有用，有什么作用呢？

你能讲讲发生什么事情了吗？

盘子里有2个桃子，它吃了1个，盘子里还剩下1个桃子，桃子真甜，它忍不住又吃了1个，这时盘子里一个桃子也没有了。

原来盘子里有几个桃子？原来盘子里有2个桃子。2

小猴子吃了1个，盘子里还剩几个桃子？盘子里还剩1个桃子。21

21现在盘子里1个桃子也没有了，它的数量又是多少个呢？盘子里1个桃子也没有，用0表示。0

一个也没有就用0表示。0PART.010和1、2一样，也是一个数。

试一试拍手游戏。（出示数字几，就拍几下手）243

试一试拍手游戏。（出示数字几，就拍几下手）0怎么没有人拍手？0表示一个也没有，一下也不拍。

你还在哪儿见过0？

冀825000你还在哪儿见过0？

冀825000哪个0表示没有呢？

在尺子上，0比它后面的数都小。0为什么在1的前面？因为0比1小。0比2、3、4、5都小。其余的0表示什么意思？

小袋鼠跳了几个大格？跳了4个大格。起点。

对，是4个大格。1个大格2个大格3个大格4个大格小袋鼠跳了几个大格？起点。跳了4个大格。

5个大格在尺子上，0表示起点。从0跳到5，小袋鼠跳了几个大格？跳了5个大格。

温度计上，0表示零上和零下的分界线。这个0表示没有吗？

0所表示的意义有多种。表示没有。表示起点。表示分界线。

从右上角起笔，从上到下，从左到右，起笔与收笔要相连，要写圆滑。000读作“零”

数0像鸭蛋，排在1前面，既表示没有，又表示起点。快速记忆：

你能说一说鸟窝里发生的事情吗？飞走了3只。鸟窝里有3只小鸟，鸟窝里还剩几只小鸟？可以提什么数学问题？

如何解决问题？3－3＝0330求鸟窝里还剩几只小鸟，就是从原有的3只小鸟里去掉飞走的3只，用减法计算。

为什么结果是0？3－3＝0从3里面减去3，结果一个也没有，所以3减3等于0。如果没有图片，应该怎样计算？

2.自己试着动手画一画。3.在小组内说说自己的想法。小组讨论1.讨论探究3－3的计算方法。

相同的两个数相减，得数是0。

3－3＝0口答：鸟窝里还剩0只小鸟。

你能说一说这个情境吗？右边荷叶上没有青蛙。左边荷叶上有4只青蛙，两片荷叶上一共有几只青蛙？可以提什么数学问题？

能试着解决问题吗？求两片荷叶上一共有几只青蛙，就是把4和0合在一起，用加法计算。4＋0＝4

你是怎么算的？4＋0＝4可以数一数。40任何数与0相加都得这个数。

4＋0＝4口答：两片荷叶上一共有4只青蛙。

你知道4-0等于多少吗？5-0呢？4－0＝45－0＝5任何数与0相减都得这个数。

快速记忆：一个物体也没有，小小的0显身手。某数与0相加减，结果都是这个数；同数相减得数0，聪明的你能分清。

通过学习，我们知道了任何数与0相加或相减，都得这个数。

选自教材第30页做一做5－0＝5＋0＝0＋5＝4－0＝4＋0＝0＋4＝3－0＝3＋0＝0＋3＝2－0＝2＋0＝0＋2＝555444333222

里填上合适的数。03＋＝＋＝50－＝30－＝4053431.

2.下面算式对不对。要把左边与右边合起来，算式是5＋0＝5。5＋23＝错误

3.看图填一填。14233241505－＝5－＝5－＝5－＝5－＝

＋＝＋＝＋051423012345＋＋＋把0、1、2、3、4、5填在里，使等式成立，每个数只能用一次。任何数与0相加都得原数。

这节课有什么收获呢？0可以表示一个物体也没有，还可以表示起点，从0开始，右边的数依次是1、2、3、4、5……两个相同的数相减等于0；任何数与0相加或相减，还得原数。0

最初，阿拉伯数字中没有“0”这个数字，当时为了表示某一位上一个计数单位也没有，就不写或空位，后来，印度人在数字中间加“·”，又经过很长时间，“·”改成了0。0的来源

1.教材第31页练习六第1、2题；2.从课时练中选取。您的正文已经简明扼要，但信息却错综复杂，需要用更多的文字来表述。