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学生组织领导者能力培养与执行力建设

一、学生组织领导者及领导效率学生组织的领导者，一般指组织的高层领导者（如学生会包括主席、副主席和各部门部长），承担的工作具有战略性、综合性、决策性和超前性等特点。|

|学生组织领导者应全面履行职责，很好地执行国家、学校、学生利益兼顾，组织效益和学校效益并重的原则；|领导者要加强自身修养，保持和发扬作为一个学生组织领导者应有的敬业精神；

|学生组织领导是一种影响下级或团体实现一定目标的管理工作过程；|领导的有效性＝目标方向×领导效率，领导的有效性，作为领导能力是一种可以通过反复工作形成的后天的工作习惯，是一种通过学习和实践锻炼而养成的有效工作方法；

|领导者影响力的发挥：领导＝权力+威信；|领导者依靠职权下达的命令只有当下级理解了内容、相信它既符合组织目标又符合个人利益且在办得到的情况下才可能被接受；

|领导威信要依靠领导者以自身丰富的学识和经验说服被管理者，依靠领导者个人的良好品德和良好的人际关系去取得被管理者的信赖。|在社会主义条件下，学生组织领导者行使权力的过程，就是为学生服务的过程，领导的本质就是服务。

领导的有效性＝f{领被领导者、领导环境}；动态领导理论说明：|1、领导的有效性取决于领导者、被领导者、领导环境三者的动态组合；2、没有一种绝对好的领导方式、方法；3、领导者应当权衡情势，一切以时间、地点、条件为转移，不同情况要采用不同的领导方式、方法；4、成熟的领导者应当学会用不同的领导方式方法去完成不同的工作任务，以提高领导的有效性。

二、基本领导方法|三种基本工作方法：调查研究、群众路线、科学分析。|调查研究方法：没有调查就没有发言权；具体形式有：召开调查会、问卷调查、个别调查、典型调查、重点调查、试点调查、全面调查、抽样调查、统计调查等。|群众路线：一切为了群众、一切依靠群众、从群众中来到群众中去；说服教育，典型示范；抓住两头，带动中间；关心群众，多做实事；学生干部、先进学生、普通学生三结合。

|科学的分析方法：归纳综合方法、系统分析方法等。

二、择事方法与艺术|领导者做领导者的事情：善于正确择事。1、制订学生组织工作计划；2、设计一套符合组织需要的组织结构及其高效运行的制度和方法；

|正确处理学生组织之间的关系；|临机处理重大突发事件；|领导者的日常工作：一、处理哪些有制度规定、有计划安排的常规性工作：如向上级汇报、听取部门工作汇报、参加各种例会、检查计划执行情况、进行工作总结等。

|二、学习：理论学习、时事政策学习、业务学习、专业知识学习等；|三、经常性调查研究：组织内、外部环境的调研，做到信息收集制度化、形式标准化、传递规范化、内容系统化；|四、日常思想工作：人的行为受思想支配，长期坚持做好工作有利于改善人际关系、加深干群感情，促进组织文化建设。

|领导者合理授权：1、首先阐明最终结果；2、确切地知道下级是否已经接受并理解了授权；3、放手让下级工作；

|授权原则：授权留责、视能授权、权责确定、逐级授权、适度授权、相互信赖、适当控制，重点在于推动下级行使职权。三、科学决策的程序和方法|确定目标：内容要明确具体、制定要切合实际、多个目标要正确区分（认识现状、预测未来）|搜集资料、拟定方案：先熟悉后探索、先简单后复杂、先可控、先快速（有限找寻法）；逻辑方法、折衷推论、概念分析、资料收集法（借用外脑法）等

|分析评估、择优完善：方案已尽可能优化、决策层大多数人满意、广泛听取各方面意见、制定了预备和应急方案。|方案实施，反馈调整。