一年级语文下园地三教案(1).doc

一年级语文下园地三教案(1)

《 语 文 园 地 三 》 教 案

一、教课目标

1．学会并掌握音序查字典的方法。 (要点)

2．正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大体认识古诗描述的内容，背诵古诗。 (难点)

3．和大人一起朗读小故事，理解文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。(要点)

二、教课过程

第一课时

（一）猜谜引入，激发兴趣

1．师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？ (课件出示谜语：一位老师不张口，肚里学识

样样有。谁要有事请教它，还得自己去着手。 )对了，这就是字典。

2．认识新华字典。

3．认识新华字典的作用。

师：字典的本事可大了，我们学了很多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮忙了。你们想学这个本事吗？

（二）情境活动，做好准备

1．师：要想学习这个本事，我们得先过三关。

2．过三关游戏。

(1)第一关：背一背。复习汉语拼音字母表。

①指名挨次序背诵。

②全班挨次序背诵。

(2)第二关：连一连。把字母的大小写正确地用直线连起来。

(3)第三关：认一认。教师出示“厨”：仔细看，这个字读什么？看谁认得又快又准。

3．师：“厨”是什么意思？如何才能知道它的意思呢？我们已经过了三关，可以借助拼音

来查字典，向字典爷爷请教了。

（三）分步指导，学会查字

1．师：“厨”字很调皮，它躲在字典爷爷的房子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。

2．比一比，看谁跟着老师找得快。

(1)教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。

(2)找到大写字母 C。

(3)找到音节chu，要点指导学生找到音节所在的页码。

(4)翻开字典，找到相应页码，找到音节 chu，依据字的四声次序找到要查的字“厨”。

(5)老师读字典上的意思。

3．说一说，刚刚我们是如何一步一步在字典中找到这个调皮的“厨”字的。

4．读一读。朗读韵文，熟记音序查字典的方法。

一年级语文下园地三教案(1)全文共1页，当前为第1页。(1)师出示“音序查字法口诀”，而且范读。

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(2)生跟着老师一句一句朗读。

(3)指名学生朗读。

(4)齐读。

（四）牢固练习，培育查字能力

1．说一说：音序查字法的步骤是如何的。

2．练一练：查老师规定的字：漂 (piào)、踪(zōnɡ)，看谁能最快找到该字所在的正文页码。

3．赛一赛：夺红旗竞赛，完成书上 40页的表格。

（五）朗读古诗，与日俱增

1．教师播放《赠汪伦》朗读录音，会读的同学可以跟着一起朗读。

2．学生借助拼音自由练读古诗。

3．小组交流学习状况，相互纠正字音，频频练读，直到全组同学都会朗读为止。

4．教师范读，学生模拟老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。

5．联合插图，想象交流。这首古诗是唐朝诗人李白写给朋友汪伦的。读着这首诗，你忧如

看到了什么？听到了什么？

预设1：我忧如看到李白准备乘着小船走开，和朋友正在恋恋不舍地告别。

预设2：我忧如听到朋友在给李白唱歌送别。

6．齐声朗读，把领会到的这类依依惜其余感情读出来。

7．背诵古诗。

第二课时

一、猜谜导入，激发兴趣

1．同学们，今日老师给大家带来了一个谜语，比一比哪位同学最初猜出谜底。 (幻灯片出示

谜语，教师把谜语读一遍 )两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，每天干活

不说话。(提示：谜底——手)

2．同学们真能干，一下子就料中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看，老师想找一

双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。 (找一双学生的小手，把手印画在黑板上。 )

3．板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1．指引学生选择自己喜爱的方式来读书。依据汉语拼音自读课文，标出自然段序号。

2．学生选择自己喜爱的段落进行朗读，边读边想象文中人物说话的动作、神态。

3．开火车连读课文，师生正音。

三、图文联合，指导朗读

1．“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为何喜爱这张画？

(1)爸爸说了什么？想想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢？ (提示：快乐)

(2)学生朗读爸爸的话。

(3)妈妈和姥姥分别说了什么？借助插图谈谈兰兰帮妈妈和姥姥做了什么？

(4)用上“由于因此”谈谈家里人为何喜爱兰兰的画。

出示幻灯片，指引学生增补句子，读句子。

一年级语文下园地三教案(1)全文共2页，当前为第2页。爸爸喜爱兰兰的小手，是由于 ( )。

一年级语文下园地三教案(1)全文共2页，当前为第2页。

妈妈喜爱兰兰的小手，是由于 (

姥姥喜爱兰兰的小手，是由于 (

兰兰理解了，大家喜爱她的画，是由于

)。

)。

(

)。

(5)兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多的事情，你们感觉兰兰是个