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[小蚂蚁过河的看图作文]小蚂蚁的作文

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元第二课《小蚂蚁过河的看图作文》。本课主要让学生通过观察插图，发挥想象，以小蚂蚁的视角描述过河的过程，从而培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

二、教学目标

1.能够认真观察插图，发挥想象，完整、清晰地描述小蚂蚁过河的过程。

2.能够运用恰当的词语和句式，将小蚂蚁的过河过程写得生动有趣。

3.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，增强学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点

重点：观察插图，发挥想象，描述小蚂蚁过河的过程。

难点：恰当运用词语和句式，将过河过程写得生动有趣。

四、教具与学具准备

教具：课件、插图、作文纸

学具：铅笔、橡皮、作文本

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）

教师出示插图，引导学生观察小蚂蚁过河的情景，激发学生的想象力。

2.讲析示范（10分钟）

教师以小蚂蚁的视角，示范描述过河的过程，引导学生注意观察细节，并用恰当的词语和句式表达。

3.学生练习（10分钟）

学生根据插图，以小蚂蚁的视角，独立完成过河过程的描述。

4.互动点评（10分钟）

教师选取部分学生的作文，进行互动点评，引导学生学会欣赏和借鉴。

六、板书设计

板书内容：

1.小蚂蚁过河的情景

2.观察要点：时间、地点、人物、过程、心情

3.表达技巧：恰当的词语、句式

七、作业设计

作业题目：以小鸟的视角，描述小蚂蚁过河的过程。

答案示例：

今天，阳光明媚，我是一只快乐的小鸟，在天空中自由翱翔。当我飞过一片树林时，我发现一只小蚂蚁正在努力过河。它先是被一条小溪阻挡，但它并没有放弃，而是沿着溪流找到了一座小桥。它小心翼翼地走过桥，终于成功到达了对岸。我看着它，心里为它的坚持和勇敢感到骄傲。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过观察插图，发挥想象，让学生以小蚂蚁的视角描述过河的过程，同学们积极参与，课堂气氛活跃。但在表达过程中，部分学生对词语和句式的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：

课后，学生可以继续以其他动物的视角，描述过河的过程，培养观察力、想象力和语言表达能力。同时，可以组织学生进行户外观察，亲近大自然，激发对生活的热爱。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.插图观察：教师应引导学生细致观察插图，关注小蚂蚁过河的情景细节，如时间、地点、人物、过程和心情等。

2.想象力的培养：教师应鼓励学生发挥想象，以小蚂蚁的视角描述过河过程，让学生在想象中体验和感受小蚂蚁的冒险之旅。

3.语言表达：教师应指导学生运用恰当的词语和句式，将小蚂蚁的过河过程描述得生动有趣，提升学生的语言表达能力。

二、重点难点细节补充和说明

1.观察插图的细节：教师应引导学生关注插图中的细节，如小蚂蚁的外貌特征、动作神态、过河的工具等，以便学生更好地发挥想象和进行描述。

2.想象力的培养：教师可以通过提问的方式，引导学生展开想象，如小蚂蚁过河时的心情、遇到的困难等，帮助学生将观察到的细节与自己的想象力相结合，创作出有趣的故事。

4.学生练习的指导：教师应提供作文纸供学生书写，并在学生练习过程中给予个别指导，帮助学生解决表达过程中的问题，如词语选用不当、句子结构混乱等。

5.互动点评的开展：教师应选取具有代表性的学生作文，进行互动点评，引导学生关注作文中的亮点和待改进之处，鼓励学生互相学习和借鉴。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解插图观察时，教师应使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力，激发他们的想象力。在学生练习时，教师应给予鼓励和肯定，使用积极的语言评价学生的作文。

2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如观察插图、学生练习、互动点评等。

3.课堂提问：教师应设计有针对性的问题，引导学生关注插图的细节，发挥想象，如“小蚂蚁过河时遇到了什么困难？”、“它是什么时候过河的？”等。同时，教师也应鼓励学生主动提问，培养他们的思考能力。

4.情景导入：教师可以通过讲述一个关于小蚂蚁过河的故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。例如：“有一天，一只小蚂蚁决定过河去寻找美味的食物，让我们一起来看看它是如何过河的吧！”

教案反思：

1.在本节课中，我注重了插图观察的引导，让学生细致观察小蚂蚁过河的情景，发挥想象，进行生动有趣的描述。然而，在学生练习过程中，我发现部分学生对词语和句式的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。

2.在时间分配上，我尽力确保每个环节都有足够的时间进行，但在互动点评环节，由于学生参与度较高，时间稍微超出了预期。在今后的教学中，我需要更加注意时间控制，确保课堂进度的顺利进行。

3.在课堂