七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第1框 走近老师教学设计 新人教版.docx

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师教学设计新人教版

主备人

备课成员

教学内容

新人教版七年级道德与法治上册第三单元“师长情谊”的第六课“师生之间”的第1框“走近老师”，主要内容包括：

1.了解老师的日常工作，如备课、上课、批改作业、管理学生等。

2.理解老师工作的辛劳和付出，培养对老师的尊重和感激之情。

3.认识师生之间建立良好关系的重要性，学会与老师沟通和交流。

4.学会正确对待老师的批评与表扬，建立和谐的师生关系。

本节课旨在帮助学生理解老师的工作，增进对老师的尊敬和理解，培养学生与老师良好的沟通技巧，促进师生之间的和谐关系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.增强学生的人际沟通能力和团队协作精神。通过小组讨论、分享交流等方式，让学生学会倾听、理解他人的观点，并能够表达自己的看法，培养良好的团队协作意识。

2.培养学生的批判性思维和问题解决能力。通过分析老师的工作内容，让学生理解老师的工作辛劳和付出，从而激发学生对问题的深入思考，提高解决问题的能力。

3.提升学生的道德素养和公民意识。通过学习师生之间的关系，让学生明白尊重他人、理解他人的重要性，培养良好的道德品质和公民责任感。

4.培养学生的自主学习能力和自我管理能力。通过让学生参与课堂讨论和活动，引导学生自主思考、自主学习，提高学生的自我管理能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）老师的工作内容：本节课的重点之一是让学生了解老师的工作内容，包括备课、上课、批改作业、管理学生等。教师需要通过讲解、展示案例等方式，让学生对老师的工作有全面的认识。

（2）师生关系的建立：本节课的重点之二是让学生认识师生之间建立良好关系的重要性，并学会与老师沟通和交流。教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中学会如何与老师建立良好的关系。

（3）正确对待老师的批评与表扬：本节课的重点之三是让学生学会正确对待老师的批评与表扬，建立和谐的师生关系。教师需要引导学生正确理解批评与表扬的意义，学会从中吸取教训，提高自己的学习能力。

2.教学难点：

（1）理解老师的工作辛苦和付出：对于学生来说，理解老师工作的辛苦和付出是一项难点。教师可以通过呈现真实案例、让学生参与老师的日常工作等方式，帮助学生感受到老师的工作不易，从而培养对老师的尊重和感激之情。

（2）与老师沟通和交流的技巧：学生在与老师沟通和交流时，往往存在一定的障碍，如害怕、害羞等。教师可以通过组织角色扮演、模拟对话等实践活动，让学生在轻松的氛围中学会如何与老师沟通和交流。

（3）正确对待老师的批评与表扬：学生往往在面对老师的批评时产生负面情绪，难以正确对待。教师需要引导学生认识到批评与表扬是对自身成长的关爱和关注，学会从中吸取教训，提高自己的学习能力。同时，教师也要注重给予学生正面的表扬，激发学生的学习积极性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教学PPT、教材、练习册、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群、微信小程序等。

3.信息化资源：网络教学资源、教育视频、教学课件、互动游戏等。

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏等。

5.教学辅助工具：计时器、投票器、卡片、奖品等。

6.实地考察资源：如果可能，可以组织学生参观学校老师的工作场所，如办公室、实验室等，让学生更直观地了解老师的工作环境和工作内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对师生之间关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对师生之间关系有什么看法？认为师生之间的关系对学习有何影响？”

展示一些关于师生和谐相处的图片或视频片段，让学生初步感受良好师生关系的重要性。

简短介绍师生之间关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.师生关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解师生关系的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解师生关系的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍师生关系的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.师生关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解师生关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的师生关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解师生关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用师生关系解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若