新疆精河县七年级生物上册 1.2.3 生物圈是最大的生态系统教案 （新版）新人教版.docx

新疆精河县七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统教案（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版七年级生物上册第一单元第二课时，课题为“生物圈是最大的生态系统”。教材内容主要包括两部分：一是生物圈的定义和范围，二是生物圈是最大的生态系统的含义。

第一部分：生物圈的定义和范围。这部分内容通过介绍生物圈的定义、生物圈的范围和生物圈的重要性来让学生了解生物圈的基本概念。

第二部分：生物圈是最大的生态系统的含义。这部分内容主要让学生理解生物圈是最大的生态系统，包括地球上所有的生物及其生活环境，是所有生物共有的家园。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：使学生建立生物圈是最大的生态系统的概念，理解生物圈对生物生存的重要性，形成爱护生物圈的情感与价值观念。

2.科学思维：通过分析生物圈的定义和范围，培养学生的逻辑思维能力，学会从不同角度思考和理解生物圈是最大的生态系统的含义。

3.科学探究：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，主动探索生物圈的知识，提高学生的探究能力和问题解决能力。

4.科学态度：培养学生对生物学学习的兴趣，增强学生对生物圈知识的认同感，养成积极、主动、严谨的学习态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生物圈的定义和范围：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

（2）生物圈是最大的生态系统的含义：生物圈是最大的生态系统，包括地球上所有的生物及其生活环境，是所有生物共有的家园。

（3）生物圈的重要性：生物圈为生物提供营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，是人类和其它生物的唯一家园。

2.教学难点：

（1）生物圈的定义和范围：理解生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，以及生物圈的范围。

（2）生物圈是最大的生态系统的含义：理解生物圈包括地球上所有的生物及其生活环境，是所有生物共有的家园。

（3）生物圈的重要性：理解生物圈为生物提供营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存。

（4）生物圈与人类生活的关系：理解生物圈是人类和其它生物的唯一家园，人类活动对生物圈的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生物圈的示意图、地球生态系统的分布图、生物圈对生物的重要性等，以便于学生更好地理解和掌握生物圈的相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些植物和动物样本，让学生观察和了解不同生物在生物圈中的角色和相互关系。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将学生分组，每组配备一张讨论桌和必要的实验器材，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师展示教材内容、辅助材料和进行课堂互动。

6.学习任务单：准备学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，让学生能够明确学习重点和方向。

7.评估工具：准备相关的评估工具，如课堂提问、小组讨论评估表、实验报告等，以便对学生的学习情况进行及时评估和反馈。

8.教学指导资料：教师应提前准备教学指导资料，包括对本节课教学内容的详细解读、教学方法的选择和运用、学生的学习情况分析等，以便于教师进行有效的教学设计和实施。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生物圈的概念、范围和重要性的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物圈的相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和生物圈的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物圈的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物圈学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生态系统的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对生态系统的掌握情况，为生物圈新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物圈的定义、范围和重要性的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出生物圈是最大的生态系统的重点，强调生物圈的概念和范围难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生物圈的概念和范围展开讨论，培养学