小学校园欺凌情景表演班会教学设计.docx

小学校园欺凌情景表演班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学校园欺凌情景表演班会教学设计

教材分析

本节课选用教材《道德与法治》中关于“共建和谐校园”一课，结合我国小学四年级学生的认知特点和心理特征，通过情景表演的方式，让学生深入理解校园欺凌的危害，学会防范和应对校园欺凌，培养学生的自我保护意识和能力。

课程内容主要包括：了解校园欺凌的现象，分析校园欺凌的原因，掌握防范和应对校园欺凌的方法，以及如何共建和谐校园。通过本节课的学习，使学生能够在日常生活中自觉遵守学校纪律，尊重他人，维护和谐校园氛围。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的社会性核心素养，使学生能够理解和尊重他人，具备良好的人际交往能力；增强学生的法治意识，让学生知道法律的重要性，自觉遵守法律；提高学生的自我保护能力，使学生在遇到校园欺凌时能够采取正确的应对措施；培养学生的团队协作精神，让学生明白只有团结合作，才能共建和谐校园。通过本节课的学习，使学生在思想道德、心理健康、法律意识等方面得到全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）校园欺凌现象的认识：理解校园欺凌的定义、类型和表现，以及校园欺凌对受害者和社会的影响。

（2）防范和应对校园欺凌的方法：学会辨别校园欺凌行为，掌握寻求帮助、保护自己的方法和技巧。

（3）共建和谐校园：认识到和谐校园的重要性，自觉遵守学校纪律，尊重他人，维护校园和谐氛围。

（4）法治意识：了解法律在维护校园欺凌中的作用，树立法治观念，自觉遵纪守法。

2.教学难点

（1）校园欺凌现象的认识：学生对校园欺凌的理解不够深入，容易将一些正常的行为误认为是欺凌。

（2）防范和应对校园欺凌的方法：学生在遇到校园欺凌时，不知道如何正确寻求帮助，缺乏自我保护能力。

（3）共建和谐校园：学生对和谐校园的认识不足，不知道如何为和谐校园的建设做出贡献。

（4）法治意识：学生对法律的认识较为模糊，难以理解法律在维护校园欺凌中的重要作用。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应充分利用各种教学资源，采用生动形象的教学手段，如情景表演、案例分析等，引导学生深入理解校园欺凌的危害，掌握防范和应对校园欺凌的方法，树立法治观念，为共建和谐校园作出贡献。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导，确保教学效果的达成。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、白板、教学黑板、座位表、学生名单。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学校图书馆资源。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、校园安全宣传教育资料、相关法律知识资料。

4.教学手段：情景剧表演、小组讨论、案例分析、角色扮演、互动游戏、视频观看、PPT讲解。

5.教学辅助材料：教材《道德与法治》、校园欺凌防范手册、法律知识宣传单页、情景剧剧本。

6.实物资源：安全标志贴纸、彩色粉笔、海报纸、彩笔、剪刀、胶水。

7.人力资源：班主任、学科教师、校园安保人员、心理咨询师、家长志愿者。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园欺凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保校园欺凌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园欺凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的共建和谐校园内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园欺凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验校园欺凌知识的应用，提高实践能力。

在校园欺凌新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园欺凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决校园欺凌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错