《圆明园的毁灭》优质教案（第一课时） (1).docxVIP

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课题

14.圆明园的毁灭

主备教师

【课前解析】

关注圆明园修建过程：圆明园是清代大型皇家园林，由圆明园及其附园长春园和绮春园（后改名万春园）组成，所以也叫圆明三园。圆明园占地面积3.5平方千米，建筑面积达20万平方米，一百五十余景，有“万园之园”之称。清帝每到盛夏就来到这里避暑、听政，处理军政事务，因此也称“夏宫”。

圆明园始建于康熙年间，最初是康熙帝给皇四子胤禛的赐园，康熙为之题匾“圆明园”。后代皇帝在位期间多次对圆明园进行局部增建、改建，道光帝时，国事日衰，财力不足，但宁撤万寿、香山、玉泉“三山”的陈设，罢热河避暑与木兰狩猎，仍不放弃圆明三园的改建和装饰。1860年10月6日英法联军洗劫圆明园，抢掠文物，焚烧，同治帝时欲修复，后因财政困难，被迫停止，改建其他建筑。八国联军之后，又遭到匪盗的打击，终变成一片废墟。

圆明园在清室150余年的创建和经营下，曾以其宏大的地域规模、杰出的营造技艺、精美的建筑景群、丰富的文化收藏和博大精深的民族文化内涵而享誉于世，被誉为“一切造园艺术的典范”，被法国作家维克多·雨果称誉为“理想与艺术的典范”。

关注圆明园毁灭过程：1856年英国和法国在沙皇俄国和美国的支持配合下，联合发动了第二次鸦片战争。1860年10月6日，英法联军绕经北京城东北郊直扑圆明园，晚7时，法侵略军攻占了圆明园。英法侵略军入园的第二天就不再能抵抗物品的诱惑力，军官和士兵们都成群打伙冲上前去抢劫园中的金银财宝和文化艺术珍品。

据当时《泰晤士报》一则通讯称：“据估计，被劫掠和被破坏的财产，总值超过600万镑。”实际上，被英法侵略军抢走和破坏的物件，有很大一部分实属无价之宝。这摧残人类文化的滔天大罪，实在令人发指！

【教学目标】

1.认识“估、煌”等9个生字，会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭、不可估量”等23个词语。

2.默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。

3.领悟课文的表达特点，能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。

4.能结合相关资料，体会《七子之歌（节选）》《和平宣言（节选）》与课文表达的情感的相似之处。

【教学重点】

1.借助关键词语，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。

2.能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。

【教学难点】

能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

教学过程设计

《圆明园的毁灭》优质教案

授课教师“二次备课”（手写）

第一课时

【教学目标】

1.认识“估、煌”等9个生字，会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭、不可估量”等23个词语。

2.默读课文，理解课文内容。借助关键词语，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。

【教学过程】

一、谈话导入，引出课题

教师导入：同学们，你们去过我们的首都北京吗？北京的那些著名景点，给你留下了怎样的印象？

预设1：我去过故宫，故宫给我留下的印象是非常的大，里面的建筑很宏伟。

预设2：我爬过长城，长城非常壮观。

预设3：我去过北京的鸟巢，看起来很大很漂亮。

教师引出课题：北京有这么多著名的景点，这跟它的历史文化有着很大的关系。今天我们学习的课文就跟北京的一处景点有关，它是一座皇家园林，它的名字叫做“圆明园”，但它的身上又有着不一般的故事。我们一起走进《圆明园的毁灭》。

教师板书课题（14圆明园的毁灭），学生齐读课题。

（设计意图：以谈话作为导入，从学生的生活入手，消除学生的陌生感，激发学习兴趣，引出本课课题。同时引起学生思考，为后续学习作铺垫。）

二、初读课文，学习生字

教师出示要求：自由朗读课文，做到读准字音，读句子通。

学生自由朗读课文。

1.学认字。

不可估量辉煌玲珑剔透安澜园

武陵春色宏伟奉命灰烬

教师提问：这些词语你是否都会读、理解了？

学生开火车朗读词语。

教师点拨：“煌、珑、陵、宏、奉”是后鼻音，“澜、烬”是前鼻音。

教师指导学生通过加一加和形近字辨析识记“烬”和“珑、陵、剔、烬”。

教师启发思考：看到“金碧辉煌、玲珑剔透”，你分别想到了什么？

预设1：看到“金碧辉煌”我想到了很漂亮的宫殿，看起来很华美富贵。

预设2：“玲珑剔透”让我觉得很干净、透明。

教师点拨：“金碧辉煌”的“碧”是“翠青绿色”的意思。这个词语形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。“玲珑剔透”的“玲珑”指精巧细致；“剔透”指明澈。这个词语形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧。也用来形容人聪明伶俐