八年级语文下册 二十《三顾茅庐》教案设计 长春版.docx

八年级语文下册二十《三顾茅庐》教案设计长春版

主备人

备课成员

教材分析

《三顾茅庐》是八年级语文下册的一篇课文，讲述了刘备为访求人才，三次上山拜访诸葛亮的故事。本课的教学目标是让学生理解课文内容，体会人物形象，提高阅读理解能力。通过对课文的深入学习，让学生懂得珍惜人才、尊重知识的重要性。

本节课的教学内容主要包括：分析课文情节，理解刘备和诸葛亮的人物形象；学习课文中的成语和典故，增强学生的语文素养；通过讨论和思考，培养学生的价值观和人生观。

在教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生通过课文内容，理解刘备对人才的渴望和对知识的尊重。同时，教师还要注意激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段，提高学生的学习积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、文化理解和价值观。

1.语言能力：通过阅读和理解《三顾茅庐》这篇课文，提高学生的语文阅读能力，使他们在阅读过程中能够把握文章的主旨和人物形象。同时，通过学习和使用相关的语文知识和成语，增强学生的语言表达能力和运用能力。

2.思维能力：通过对课文的深入分析，培养学生的批判性思维和创造性思维。教师可以引导学生思考刘备三次上山拜访诸葛亮的原因和意义，让学生通过思考和讨论，形成自己的观点和理解。

3.文化理解：通过学习《三顾茅庐》这篇课文，使学生了解中国古代文化和历史，理解中国传统文化中尊重知识和人才的价值观念。同时，通过对课文中的成语和典故的学习，使学生对中国文化有更深入的理解和认识。

4.价值观：通过学习刘备对人才的渴望和对知识的尊重，引导学生树立正确的价值观和人生观。教师可以引导学生思考为什么刘备要三次上山拜访诸葛亮，让学生明白尊重知识和人才的重要性，培养他们的责任感和使命感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《三顾茅庐》课文内容，把握人物形象。

2.学习课文中的成语和典故，提高语文素养。

3.通过对课文情节的分析，培养学生的价值观和人生观。

难点：

1.对课文中的历史背景和文化内涵的理解。

2.对刘备和诸葛亮人物形象的分析。

3.将课文内容与现实生活相结合，形成自己的观点和理解。

解决办法：

1.利用图片、视频等教学资源，帮助学生了解历史背景，加深对课文内容的理解。

2.通过分角色朗读、情景模拟等方式，让学生深入感受人物形象，提高对课文的理解和表达能力。

3.引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和理解，促进学生之间的交流和思维能力的培养。

4.结合生活实例，引导学生思考课文内容与现实生活的联系，帮助学生形成自己的价值观和人生观。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，介绍历史背景，解释成语和典故，引导学生理解课文的主旨和人物形象。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和理解，培养学生的思维能力和表达能力。

3.情境模拟法：教师可以组织学生进行情景模拟，让学生分角色扮演刘备和诸葛亮，通过实际操作和表演，加深学生对课文内容的理解和体验。

教学手段：

1.多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示与课文相关的历史背景、图片、地图等，帮助学生更好地了解和理解课文内容。

2.教学软件：教师可以运用教学软件，如在线教学平台、互动游戏等，提供丰富的教学资源和活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.实物道具：教师可以准备一些实物道具，如书本、图片、地图等，用于辅助教学，使学生更加直观地了解和感受课文内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《三顾茅庐》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《三顾茅庐》这篇课文的主要内容和人物关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《三顾茅庐》这篇课文，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述刘备三次上山拜访诸葛亮的故事，