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八年级语文下册二十《三顾茅庐》教案设计长春版
主备人
备课成员
教材分析
《三顾茅庐》是八年级语文下册的一篇课文,讲述了刘备为访求人才,三次上山拜访诸葛亮的故事。本课的教学目标是让学生理解课文内容,体会人物形象,提高阅读理解能力。通过对课文的深入学习,让学生懂得珍惜人才、尊重知识的重要性。
本节课的教学内容主要包括:分析课文情节,理解刘备和诸葛亮的人物形象;学习课文中的成语和典故,增强学生的语文素养;通过讨论和思考,培养学生的价值观和人生观。
在教学过程中,教师应注重启发学生思考,引导学生通过课文内容,理解刘备对人才的渴望和对知识的尊重。同时,教师还要注意激发学生的学习兴趣,通过丰富的教学手段,提高学生的学习积极性。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:语言能力、思维能力、文化理解和价值观。
1.语言能力:通过阅读和理解《三顾茅庐》这篇课文,提高学生的语文阅读能力,使他们在阅读过程中能够把握文章的主旨和人物形象。同时,通过学习和使用相关的语文知识和成语,增强学生的语言表达能力和运用能力。
2.思维能力:通过对课文的深入分析,培养学生的批判性思维和创造性思维。教师可以引导学生思考刘备三次上山拜访诸葛亮的原因和意义,让学生通过思考和讨论,形成自己的观点和理解。
3.文化理解:通过学习《三顾茅庐》这篇课文,使学生了解中国古代文化和历史,理解中国传统文化中尊重知识和人才的价值观念。同时,通过对课文中的成语和典故的学习,使学生对中国文化有更深入的理解和认识。
4.价值观:通过学习刘备对人才的渴望和对知识的尊重,引导学生树立正确的价值观和人生观。教师可以引导学生思考为什么刘备要三次上山拜访诸葛亮,让学生明白尊重知识和人才的重要性,培养他们的责任感和使命感。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解《三顾茅庐》课文内容,把握人物形象。
2.学习课文中的成语和典故,提高语文素养。
3.通过对课文情节的分析,培养学生的价值观和人生观。
难点:
1.对课文中的历史背景和文化内涵的理解。
2.对刘备和诸葛亮人物形象的分析。
3.将课文内容与现实生活相结合,形成自己的观点和理解。
解决办法:
1.利用图片、视频等教学资源,帮助学生了解历史背景,加深对课文内容的理解。
2.通过分角色朗读、情景模拟等方式,让学生深入感受人物形象,提高对课文的理解和表达能力。
3.引导学生进行小组讨论,分享自己的观点和理解,促进学生之间的交流和思维能力的培养。
4.结合生活实例,引导学生思考课文内容与现实生活的联系,帮助学生形成自己的价值观和人生观。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:教师通过讲解课文内容,介绍历史背景,解释成语和典故,引导学生理解课文的主旨和人物形象。
2.讨论法:教师组织学生进行小组讨论,让学生分享自己的观点和理解,培养学生的思维能力和表达能力。
3.情境模拟法:教师可以组织学生进行情景模拟,让学生分角色扮演刘备和诸葛亮,通过实际操作和表演,加深学生对课文内容的理解和体验。
教学手段:
1.多媒体设备:教师可以利用多媒体设备,如PPT、视频等,展示与课文相关的历史背景、图片、地图等,帮助学生更好地了解和理解课文内容。
2.教学软件:教师可以运用教学软件,如在线教学平台、互动游戏等,提供丰富的教学资源和活动,激发学生的学习兴趣和主动性。
3.实物道具:教师可以准备一些实物道具,如书本、图片、地图等,用于辅助教学,使学生更加直观地了解和感受课文内容。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《三顾茅庐》这篇课文,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《三顾茅庐》这篇课文的主要内容和人物关系。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解《三顾茅庐》这篇课文,为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述刘备三次上山拜访诸葛亮的故事,
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