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培养小学生对美好事物的感知

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：培养学生对美好事物的感知

2.教学年级和班级：小学二年级（2）班

3.授课时间：2022年9月20日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高对美好事物的感知能力，培养审美情感。

2.提升观察力、想象力和创造力，能够从日常生活中发现美好。

3.增进对自然、社会和人文的关注，培养关爱环境、关爱他人的情怀。

4.增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够从日常生活中发现美好事物，提升审美情感。

2.学生通过观察、想象和创造，表达自己对美好事物的感知。

3.学生关注自然、社会和人文，培养关爱环境、关爱他人的情怀。

4.学生增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

难点：

1.如何引导学生从日常生活中发现美好事物，提升审美情感。

2.如何激发学生的观察力、想象力和创造力，表达自己对美好事物的感知。

3.如何培养学生关注自然、社会和人文，培养关爱环境、关爱他人的情怀。

4.如何帮助学生增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

解决办法：

1.通过组织学生进行户外活动、参观展览等方式，提供更多发现美好事物的机会。

2.利用多媒体资源，如图片、视频等，激发学生的观察力、想象力和创造力。

3.通过小组讨论、作文写作等形式，引导学生关注自然、社会和人文，培养关爱环境、关爱他人的情怀。

4.结合课本内容，进行中华优秀传统文化的教育，引导学生增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解、演示等方式，向学生传授知识，引导学生理解和掌握美好事物的感知方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观察和感受，促进学生之间的交流与合作，培养学生的表达能力。

3.实践法：组织学生进行实地考察、实践活动，让学生亲身体验和感受美好事物，提升学生的审美情感和观察能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示美好事物的图片、视频等资源，激发学生的观察力、想象力和创造力。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计相关的游戏、互动环节，增加学生的参与度和学习兴趣，提高教学效果。

3.网络资源：利用互联网资源，如在线图片库、视频分享平台等，为学生提供更多的美好事物的素材，丰富学生的视觉和心灵体验。

4.教学工具：使用卡片、实物模型等教学工具，帮助学生更直观地理解和感受美好事物，增强学生的学习兴趣和动手能力。

5.评价工具：设计学生作品展示、自我评价等评价工具，鼓励学生反思和总结自己的学习过程，提高学生的自我认知和表达能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“培养学生对美好事物的感知”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“培养学生对美好事物的感知”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“培养学生对美好事物的感知”教学目标和“培养学生对美好事物的感知”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“培养学生对美好事物的感知”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“培养学生对美好事物的感知”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“培养学生对美好事物的感知”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“培养学生对美好事物的感知”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“培养学生对美好事物的感知”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“培养学生对美好事物的感知”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“培养学生对美好事物的感知”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“培养学生对美好事物的感知”知识的应用，提高实践能力。

在“培养学生对美好事物的感知”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“培养学生对美好事物的感知”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“培养学生对美好事物的感知”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及