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初中校园欺凌与学生目标导向

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中校园欺凌与学生目标导向

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《初中校园欺凌与学生目标导向》。该章节位于社会学科的人际交往与沟通单元，主要涵盖以下内容：

1.校园欺凌的定义、类型和影响。

2.学生目标导向的重要性及其对校园欺凌的影响。

3.预防和应对校园欺凌的方法和策略。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已对社会学科的基本概念有所了解，能够理解并分析人际交往中的各种现象。

2.学生已有一定程度的道德观念和价值观，能够对校园欺凌行为进行判断和评价。

3.学生已具备一定的分析和解决问题的能力，能够从多角度分析校园欺凌的原因和解决办法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提高学生的社会参与能力：通过学习校园欺凌与学生目标导向的相关知识，引导学生关注社会现象，提高学生对社会问题的认识和分析能力。

2.培养学生的道德素养：使学生树立正确的价值观和道德观念，认识到校园欺凌的严重性，培养学生的道德判断力和道德行为能力。

3.提升学生的问题解决能力：通过分析和讨论校园欺凌的原因和解决办法，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4.增强学生的团队合作意识：通过小组讨论和合作活动，培养学生与人合作、交流的能力，提高学生的团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.校园欺凌的定义、类型和影响。

2.学生目标导向的重要性及其对校园欺凌的影响。

3.预防和应对校园欺凌的方法和策略。

难点：

1.理解校园欺凌的深层次原因及其与学生目标导向的关联。

2.掌握预防和应对校园欺凌的具体方法和技巧。

解决办法：

1.通过案例分析、讨论，让学生深入理解校园欺凌的不同类型和影响，以及目标导向的作用。

2.利用小组合作，让学生在实践中探讨预防和应对校园欺凌的方法，增强实际操作能力。

3.邀请专家或有经验的教师进行专题讲座，分享预防和处理校园欺凌的专业知识和技巧。

4.提供模拟情境，让学生参与角色扮演，提高其应对校园欺凌的应变能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法，教师可以系统地向学生介绍校园欺凌的定义、类型和影响，以及学生目标导向的重要性。

-利用讨论法，鼓励学生分享对校园欺凌的个人看法，促进课堂内的思维碰撞和观念交流。

-采用案例研究法，分析具体案例，让学生深入理解校园欺凌的实际影响和学生目标导向的作用。

-实施项目导向学习，让学生团队合作，设计和实施一个旨在预防和减少校园欺凌的项目。

2.设计具体的教学活动：

-进行角色扮演活动，让学生模拟不同类型的校园欺凌场景，增进对欺凌行为的理解。

-开展实验活动，例如设置模拟校园环境，让学生在监督下尝试解决欺凌事件，提高实际应变能力。

-组织游戏互动，如团队建设游戏，增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT展示校园欺凌的统计数据、案例图片等，直观地传达信息，吸引学生注意力。

-播放相关视频，如纪录片、真实案例片段等，增加学生的情感投入，提高学习效果。

-引入在线工具和平台，如互动讨论区、在线调查问卷等，方便学生随时发表观点、交流想法，增强课堂的互动性和延伸性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园欺凌案例视频和相关的阅读材料，要求学生提前观看和阅读。

-设计预习问题：提出问题，如“校园欺凌发生的原因是什么？”、“学生目标导向如何影响校园欺凌？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文章，了解校园欺凌的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源和收集学生成果。

作用与目的：

-帮助学生对校园欺凌有初步的认识，为课堂讨论做好准备。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个真实的校园欺凌案例，引起学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、类型和影响，以及学生目标导向的重要性。

-组织课堂活动：分组讨论预防校园欺凌的策略，并进行角色扮演练习。

-解答疑问：回答学生在预习过程中提出的问题，澄清理解上的难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对校园欺凌的概念和影响