天鹅教学设计 北京版.docx

天鹅教学设计北京版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北京版教材四年级上册中“分数”的概念及基本运用。此部分内容是在学生已经学习了整数、小数的基础之上进行，旨在让学生掌握分数的定义、分数的比较、分数的加减法运算等基本知识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经掌握了整数和小数的基本概念及运算方法，对于新的数学概念和运算方法有一定的接受能力。分数的概念与整数和小数有着紧密的联系，是数轴上的一种表示方法，可以看作是整数和小数的一个扩展。通过学习分数，学生能够更好地理解数的概念，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等数学素养。通过学习分数的概念及基本运用，学生能够抽象出分数的本质特征，运用逻辑推理能力理解分数的加减法运算规则，并能够运用分数解决实际问题，建立数学模型。同时，通过小组合作、讨论等互动活动，培养学生的交流沟通能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了整数和小数的基本概念，包括加减乘除等基本运算方法。此外，学生还应该具备一定的观察能力、逻辑思维能力和基本的解决问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对于新鲜事物充满好奇，善于观察和发现生活中的数学问题。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑推理能力和抽象思维能力，能够理解和掌握基本的数学概念和运算方法。在学习风格上，他们喜欢通过动手操作、小组合作等方式进行学习，善于在实践中发现和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分数的概念和运算方法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，分数作为一个新的数学概念，学生可能难以理解和接受。其次，分数的加减法运算规则较为复杂，学生可能难以掌握。最后，将分数应用于实际问题中，建立数学模型可能会对学生提出较高的要求。针对这些困难和挑战，教师需要采取有效的教学策略，帮助学生理解和掌握分数的相关知识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、教具（如分数卡片、分数模型等）。

2.课程平台：北京版四年级上册数学教材、教学课件、练习题库。

3.信息化资源：网络资源（如教育视频、数学游戏等）。

4.教学手段：讲解法、示范法、互动讨论法、小组合作法、实践操作法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分数”的概念和基本运用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：北京版四年级上册数学教材相关内容。

作用与目的：

-帮助学生提前了解分数的概念和基本运用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分数的概念和基本运用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握分数的加减法运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验分数的加减法运算。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数的概念和基本运用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分数的加减法运算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分数的概念和基本运用，掌握分数的加减法运算。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据分数的加减法运算，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供