高考地理一轮复习课本整合（教学设计）必修三地理环境对区域发展的影响 人教版.docx

高考地理一轮复习课本整合（教学设计）必修三地理环境对区域发展的影响人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高考地理一轮复习课本整合（教学设计）必修三地理环境对区域发展的影响人教版

教材分析

本节课为人教版高中地理必修三《地理环境对区域发展的影响》的复习课。通过本节课的学习，学生需要掌握地理环境各要素对区域发展的影响，理解不同区域之间的联系与差异，以及区域发展的特点和规律。教材内容主要包括气候、地形、水文、生物、土壤等自然环境要素对区域发展的影响，以及人类活动与地理环境的关系。

本节课旨在帮助学生在复习过程中构建知识体系，提升地理核心素养，为高考做好准备。通过分析教材内容，我们可以发现本节课的知识点较多，因此在教学过程中需要合理设计教学活动，引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解地理环境对区域发展的影响。同时，注重培养学生的地理观察、思考、分析能力，提高他们解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括地理观察力、地理思维能力、地理实践能力和地理创新能力。通过本节课的学习，学生需要能够运用地理视角观察和理解地理环境对区域发展的影响，运用地理思维分析不同区域之间的联系与差异，运用地理实践能力解决实际问题，并能够创新性地提出地理环境优化发展的策略。同时，通过本节课的学习，学生还需要培养对地理环境的保护意识和可持续发展观念，提高他们对地理环境问题的敏感度和解决能力。

学情分析

本节课的授课对象为高中三年级学生，他们已经完成了地理必修一和必修二的学习，对地理学科有了较为扎实的基础。在学习《地理环境对区域发展的影响》这一章节时，学生需要将之前所学的知识进行整合和运用，因此他们的知识层次和思维能力对课程学习有直接影响。

1.知识层次：学生在之前的学习中已经掌握了地理环境各要素（气候、地形、水文、生物、土壤）的基本概念和影响因素，对区域发展的概念和特点也有了一定的了解。然而，对于地理环境各要素之间相互影响和区域发展的复杂性，部分学生可能仍存在理解上的困难。

2.能力层次：学生在之前的学习中已经培养了一定的地理观察力、地理思维能力和地理实践能力。他们能够运用地理知识分析实际问题，并在生活中运用地理知识。但在解决复杂地理问题时，部分学生可能存在分析不深入、逻辑不严密的问题。

3.素质方面：学生的学习态度和行为习惯对课程学习有重要影响。大部分学生对地理学科感兴趣，学习态度端正，能够积极参与课堂讨论和实践活动。但部分学生可能存在对地理学科重视程度不够、课堂参与度不高的问题。

4.行为习惯：学生在课堂上的专注程度、课堂纪律、作业完成情况等方面存在差异。部分学生可能存在上课走神、课堂纪律不佳、作业拖延等问题，这将对课程学习产生负面影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重启发学生思考，引导学生运用已有知识分析新问题，提升他们的地理核心素养。同时，关注学生的学习态度和行为习惯，采取有效措施提高他们的课堂参与度和学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括人教版高中地理必修三《地理环境对区域发展的影响》相关章节，以及其他辅助学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同区域的地理环境特点、区域发展的案例图片、图表等，以直观地展示地理环境对区域发展的影响。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。可以准备一些简单的地理实验器材，如地形模型、水文模型等，让学生通过实际操作来更好地理解地理环境要素对区域发展的影响。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合学生合作学习和实验操作的环境，以促进学生的积极参与和互动交流。

5.网络资源：准备一些与教学内容相关的网络资源，如地理环境对区域发展的相关研究论文、新闻报道等。这些资源可以帮助学生更全面地了解地理环境对区域发展的影响，并提供更多的学习素材。

6.教学工具：准备好教学所需的投影仪、电脑、白板等教学工具，确保教学过程中的顺利进行。

7.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解地理环境对区域发展的影响。学习任务单可以包括问题讨论、案例分析、思考题等，帮助学生巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地理环境对区域发展的影响”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预