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《整理与复习》的教学设计
《整理与复习》的教学设计
《整理与复习》的教学设计
《整理与复习》的教学设计1
1.通过整理、复习,使学生进一步把握长方体和正方体的特征,外表积、体积、容积的概念以及相邻单位间的进率;能进一步生疏长方体、正方体的外表积和体积及其计算方法,并能正确
1.通过整理、复习,使学生进一步把握长方体和正方体的特
征,外表积、体积、容积的概念以及相邻单位间的进率;能进一
步生疏长方体、正方体的外表积和体积及其计算方法,并能正确
地计算。理解它们的内在联系,能敏捷运用。
2.在学生对这些形体生疏和理解的根底上,进一步培育空间观念;让学生在解决实际问题的过程中,感受数学在生活中的作
2.在学生对这些形体生疏和理解的根底上,进一步培育空间
观念;让学生在解决实际问题的过程中,感受数学在生活中的作
用,体会数学的价值,进一步培育学生的合作意识和创精神。
教学重点
教学重点
学生对学问进展自我梳理,敏捷运用学问解决实际问题。
学生对学问进展自我梳理,敏捷运用学问解决实际问题。
教学预备:
教学预备:
课件火柴盒魔方特仑苏牛奶练习纸
课件火柴盒魔方特仑苏牛奶练习纸
教学过程:
教学过程:
一、创设情境,导入课。
一、创设情境,导入课。
师:看一下教师为你们预备了什么?
师:看一下教师为你们预备了什么?
生
生1:火柴盒、魔方、牛奶。
师:它们各是什么外形?
师:它们各是什么外形?
生:火柴盒是长方体,魔方是正方体、牛奶是长方体。
生:火柴盒是长方体,魔方是正方体、牛奶是长方体。
师:今日这节数学课,这些小小的物品就将成为我们学习中的小助手,和我们一起来整理和复习有关长方体正方体的学问。
师:今日这节数学课,这些小小的物品就将成为我们学习中
的小助手,和我们一起来整理和复习有关长方体正方体的学问。
〔教师板书:长方体和正方体的整理和复习〕
〔教师板书:长方体和正方体的整理和复习〕
〔设计意图:从学生寻常接触较多的“火柴盒、魔方”入手,给学生一种亲切与生疏的感觉,能更好地使学生从心理上拉近数
〔设计意图:从学生寻常接触较多的“火柴盒、魔方”入手,
给学生一种亲切与生疏的感觉,能更好地使学生从心理上拉近数
学与生活的距离。〕
二、第一次尝试:自我梳理,形成络。
二、第一次尝试:自我梳理,形成络。
同学们先来回忆一下:长方体正方体的外形有什么特征?〔7
同学们先来回忆一下:长方体正方体的外形有什么特征?
〔7号抢答〕
形体一样点不同点联系面棱顶点面的外形面的面积棱长长方体
形体一样点不同点联系面棱顶点面的外形面的面积棱长长
方体6个
6个12条
6个12条8个6个面都是长方形,有时有两个相对的面是
正方形相对的两个面面积相等相对的棱长度相等正方体是一种
特别的长方体正方体12条8个6个面都是完全一样的正方形6
个面的面积都相等12条棱的长度都相等
师:在这一单元中,你还学过哪些学问?〔
师:在这一单元中,你还学过哪些学问?〔棱长和、外表积、
体积、容积〕
师:你能说出它们的意义吗?
师:你能说出它们的意义吗?
小试牛刀:必答题〔6
小试牛刀:必答题〔6号同学〕。
填空:棱长和、外表积、体积、容积。
填空:棱长和、外表积、体积、容积。
1、给一个玻璃柜台的各边都安上角铁,是求这个玻璃柜台的〔
1、给一个玻璃柜台的各边都安上角铁,是求这个玻璃柜台
的〔〕。
2、给一个乒乓球台喷漆,是求这个乒乓球台的〔
2、给一个乒乓球台喷漆,是求这个乒乓球台的〔〕。
3、一个长方体容器,里面量长
3、一个长方体容器,里面量长5cm,宽3cm,高2cm,装满
水后,水的〔〕是30cm。
4、一个长方体容器,从里面量长
4、一个长方体容器,从里面量长5cm,宽3cm,高2cm,这
个容器的〔〕是30ml。
5、给一个洗衣机做布罩,是求这个洗衣机的〔
5、给一个洗衣机做布罩,是求这个洗衣机的〔〕。
三、小组沟通、全班汇报。
三、小组沟通、全班汇报。
引导学生利用表格在小组内进一步整理〔2号填写,
引导学生利用表格在小组内进一步整理〔2号填写,3号、5
号汇报〕
形体外表积体积〔容积〕定义计算公式
形体外表积体积〔容积〕定义计算公式
〔长
〔长a宽b高h〕常用单位定义计算公式常用单位长方体长
方体或正方体6个面的面积之和,叫做它们的外表积
S=(ab+ah+bh)×2
S=(ab+ah+bh)×2
平方厘米
平方厘米
平方分米
平方分米
平方米
平方米
相邻单位间的进率是100
相邻单位间的进率是100物体所占空间的大小叫做物体的
体积。
容器所能容纳物体的体积,通常叫做它们的容积
容器所能容纳物体的体积,通常叫做它们的容积V=abh
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