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《穷人》
主备教师:审查教师:讲课教师:
讲课时间:讲课班级:课型:
学习目标:
1、学会12个生字。正确读写“舒坦、搁板、牵强、诉苦、聆听、掀起、魁
梧、撕破、倒运、严肃、忧愁、湿漉漉、心惊胆战、喃喃自语、作法自毙、缝缝
补补”等词语。抄录描绘环境的句子。
2、默读课文,理解课文内容,感觉桑娜和渔夫的勤奋、朴实和和蔼,学习
他们宁愿自己受累也要帮助别人的美德。
3、学习作者经过环境和人物对话、心理的描绘,表现人物质量的写法。
学习重难点:
学习要点:理解课文内容,从环境和人物的心理、对话的描绘中领会人物的美
好意灵。
学习难点:学习作者经过环境和人物对话、心理的描绘,表现人物质量的写
法。
学习准备:课件有关资料
学习过程:
预习导学
一、查阅资料
收集有关列夫·托尔斯泰的资料,认识本文故事发生的时代背景。
二、朗诵,把课文读三遍,要求:
第一遍:阅读课文,读准生字词语。
第二遍:把课文读正确流畅,标上自然段序号。
第三遍:边读边想,认识课文的大体意思。
三、会认字、写字
1、把汉字与正确的读音连起来。
澎掀湃裹僵
pàixiānguǒjiāngpéng
2、拼读生字,谈谈你用什么方法记着这些生字的。
gētiányuànxiānàiguǒkuíwúlínsīmeílǜ
搁填怨掀唉裹魁梧淋撕霉虑
(温馨提示:“怨”与“祭”的上半部不一样。“魁”是半包围构造,“斗”要写
在竖弯钩上边。“唉”是多音字,在这里读四声。“梧”读第二声。)
四、感知词语
1、在课文中划出以下词语。
舒坦、搁板、牵强、诉苦、聆听、掀起、魁梧、撕破、倒运、严肃、忧愁、湿淋
淋、心惊胆战、喃喃自语、作法自毙、缝缝补补
2、课文中有一些生词,运用学过的方法理解它的意思。
吼叫:
诉苦:
作法自毙:
魁梧:
倒运:
忧愁:
(学法指导:能够用联系上下文、联合语境、查词典、上网查阅、同学间议论交
流等方法理解)
五初读课文,整体感知。
1、默读课文,边读边思虑:
课文是按什么次序写的?简要归纳全文写了一件什么事。
2、思虑:课文中的“穷人”是什么意思,指的是谁?文中哪些句子照顾题目,看
出他们是穷人?在课文中划出来。
(温馨提示:从“屋内装修”、从“吃、穿”、从“桑娜和渔夫的繁忙”、从“天
气恶劣渔夫仍出海”等方面思虑)
3、有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实其实不“穷”,其实他们很“富裕”。你
支持这类看法吗?
(温馨提示:从人物的精神方面理解)
六、再读课文,细读研究
1、个性朗诵,经过人物的心理描绘、对话和环境描绘感觉人物的质量。
(1)画出描绘桑娜抱回西蒙的孩子,等候丈夫回来时的心理的句子。
默读,思虑句子意思。你领会出人物当时如何的心情,感觉到人物如何的品
质?
(2)画出当渔夫得悉西蒙的死讯时所说的话,频频朗诵,你能读懂什么?哪
个字最能表现人物的质量,谈谈你的理解。
(3)划出环境描绘的句子,思虑:环境描绘在文章中起什么作用?
(学法指导:用自己喜爱的方式读,边读边思虑,用自己喜爱的符号画出有关语
句,在句段旁作标明,写上你的理解,自己不理解的能够和小伙伴议论)
2、思虑:桑娜和渔夫收养西蒙的孩子这件事表现出了他们如何的质量?
七、我的疑问
经过预习、假如你还有不理解的地方,就在下边写一些吧。
家长署名:教师评论:
讲堂助学
第一课时
一、认识单元主题。出示课题、解题释疑
1、课件出示本单元导读,认识单元主题——真情。
2、解题释疑
3、沟通教案一题,学生沟通收集的资料。
二、初读课文,认识课文粗心
1、自读课文,读准字音,读通全文:
沟通教案二、三题:课件出示生字词语
(1)、组内初读,相互评论。
(2)、小组报告读,其余组评论。
2、议论沟通教案五1题:课文是按什么次序写的?简要归纳全文写了一件什么
事。
(学生沟通,用简短的语言归纳文章的主要内容。生生评论,师合时点拨指引、
总结。)
三、再读课文,理解穷人生活的困难
1、议论沟通教案五2题:
穷人是什么
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