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Lesson26KeeptheCandleBurning教案2023-2024学年冀教版九年级英语全册
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容选自冀教版九年级英语全册Lesson26“KeeptheCandleBurning”。本节课主要围绕如何保持学习的热情和动力展开。通过本节课的学习,学生能够掌握如何鼓励他人坚持学习,以及如何在面对困难时保持积极的态度。
教学重点包括:
1.掌握并运用关键词汇:encourage,difficult,motivate等。
2.理解并运用目标句型:“Howcanwekeepthecandleburning?”“Wecanencourageeachother.”等。
3.培养学生的团队合作精神,学会互相鼓励、支持。
教学难点包括:
1.正确运用情态动词can表达建议和能力。
2.在具体情境中恰当使用目标句型,达到实际交流的目的。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够熟练运用目标句型和词汇进行交流,提高他们的口语表达能力和书面表达能力。同时,通过听力练习,提升学生的听力理解能力。
2.文化意识:通过学习如何鼓励他人坚持学习,学生能够理解并认识到学习的重要性,培养他们的团队协作精神,使他们在面对困难时能够保持积极的态度。
3.思维品质:通过分析课文中的例子,学生能够学会如何从不同角度思考问题,提高他们的批判性思维能力。
4.学习策略:通过本节课的学习,学生能够学会如何自主学习、合作学习和探究学习,提高他们的学习效率和学习成果。同时,通过教师的引导,学生能够掌握学习英语的基本方法和技巧。
学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。在学习过程中,他们已经习惯了通过阅读课文、听讲和做练习来学习英语。然而,由于语言环境的限制,他们在实际运用英语进行交流时仍然存在一定的困难。因此,在本节课的学习过程中,教师需要关注学生的个体差异,给予不同层次的学生适当的指导和支持。
1.学生层次:根据学生的英语水平和学习能力,可以将他们分为三个层次。第一层次是基础层,他们对英语基础知识掌握较牢固,但口语表达和听力理解能力较弱;第二层次是提升层,他们的英语水平和学习能力处于中等水平,具备一定的口语表达和听力理解能力;第三层次是优秀层,他们的英语水平较高,口语表达和听力理解能力较强。
2.知识、能力、素质方面:在知识方面,学生已经掌握了基本的英语语法、词汇和句型。在能力方面,学生的阅读理解能力和写作能力较好,但口语表达和听力理解能力有待提高。在素质方面,大部分学生具备良好的学习态度和团队协作精神,但部分学生在学习过程中容易产生厌倦情绪,影响学习效果。
3.行为习惯:大部分学生能够按时完成作业,积极参与课堂讨论和活动。然而,部分学生在课堂上的注意力不集中,容易受到外界因素的干扰;还有一部分学生在学习过程中缺乏自主性,过分依赖教师的指导。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响,教师需要在教学过程中关注并引导学生养成良好的学习习惯。
4.对课程学习的影响:根据学生的学情分析,教师可以制定针对性的教学策略,以提高课程的学习效果。对于基础层的学生,教师应注重基础知识的教学和口语表达、听力理解能力的培养;对于提升层的学生,教师应适当提高教学难度,引导他们通过自主学习、合作学习和探究学习来提高英语水平;对于优秀层的学生,教师可以给予他们更多的挑战和机会,如参加英语角、英语竞赛等活动,以提高他们的综合素质。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔。
2.课程平台:学校教学管理系统、英语学习软件。
3.信息化资源:英语教学视频、音频材料、电子教案、网络文章关于学习动力的案例分析。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、情景模拟、听力练习、口语表达练习、写作练习。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解本节课“KeeptheCandleBurning”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习如何保持学习的热情和动力做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习动力的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲
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