《总也倒不了的老屋》公开课教案教学设计.docx

三年级上册语文教案-12.总也倒不了的老屋∣人教〔部编版〕

12总也倒不了的老屋

【教学目标】

会认“暴、凑”等8个生字，会写“板、洞”等12个生字，正确读写“预备”“门板”等词语。

理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美

好的精神品质。

一边读一边推测，顺着故事情节去猜测，感受阅读的乐趣。

【教学重点】

通过感情朗读，体会老屋和蔼、富有怜悯心的奇特品质。

学习推测的一些根本方法，尝试续编故事。

【教学难点】

学习推测故事，续编故事。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

会认“暴、凑”等8个生字，会写“板、洞”等12个生字，正确读写“预备”“门板”等词语。

引导学生体会关键词语和句子，积存语言。

【教具预备】

多媒体课件

【教学过程】

一、激趣导入，引出课题。

1．〔课件出示〕图片——摇摇欲坠的老屋。

学生认真观看图片，相互沟通这是一座 的老屋。

教师小结，导入课题。〔课件出示〕12总也倒不了的老屋〔学生齐读课题〕

二、初读全文，生疏生字

初读课文。

学生听课文的录音，边听边画出本课的生字词。

自由读课文，〔课件出示〕要求：

①读准字音，读通顺句子。

②边读边思考，在不理解的地方做上记号。

检查读书状况。

〔1〕〔课件出示〕生字，读生字。

bǎndònɡzhǔnbèibàobìèzhuāzhānɡzhuànɡbǎoshài

板洞 准 备暴壁饿抓 张 撞 饱晒自己练读，指名读。

师生共同正音：留意读准翘舌音“准、抓、张、撞、晒”，前鼻音“板”，后鼻音“洞”等。

〔2〕〔课件出示〕词语，读词语。

暴风雨往前凑喵喵孵小鸡叽叽好饿间或自由读，小组读，指名读。

留意读准：平舌音“凑”，三拼音节“喵”。

〔开火车读，齐读〕

学生以自己宠爱的方式再读一读这个故事〔可以单独读，也可

以和同座合作读〕，看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。

组长汇报，全班沟通，师引导学生评价所提出的问题，并解

决疑问。〔相机进展词句训练和朗读指导〕三、品读文章，初步感知

1．〔课件出示〕插图，谈谈自己的觉察。

品读老屋的话。

默读课文，用横线画出老屋说的话，再认真读一读，想一想：你读懂了什么？

指导朗读老屋说的话。

引导学生小组沟通：老屋在别人提出恳求的时候，心里是怎么想的？

再读老屋的话，留意读出老屋语气的变化。

学生相互评价，教师进展朗读指导。

再次看图，你想对老屋说些什么？

师小结。

四、识记生字，写字指导。

1.〔课件出示生字田字格〕会写字：

板洞准备暴壁饿抓张撞饱晒指名读，齐读，指名领读。

识记生字

看看这些字，你是如何识记这些字的？

形声字识字。如，“饱”，“饣”是表意的，和食物有关，“包”是表音的。另外，“板、洞、壁、饿、抓”都可以用这种方法

识记。

熟字比较。如：堆一准各一备洒一晒

组词扩展：预备暴风雨急躁撞到

开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。大家一起读一读，记住每个字的字形。

①这几个字怎样写才能做到标准、美观？出示田字格中的范字，比照例字认真观看读帖。

②沟通：提示大家在写哪个字的时候留意什么？“板、洞、准、饿、抓、张、撞、饱、晒”是左右构造的字，左

窄右宽。

“备、壁”是上下构造的字，都是上宽下窄。

③在学生沟通的根底上，教师范写强调“准、暴、晒”：“准”字左右构造，左边是两点水，右边是个“隹”，不是“住”，

中间的单人根本接近竖中线。“暴”字，上中下构造，留意上面的“日”写得扁一些，最下面

不是“水”。中间的“共”的其次横压住横中线上。“晒”左窄右宽，右边是个“西”，

④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。

学生练习书写，教师巡察，个别指导。

实物投影写得优秀的学生习字，由写字的学生说说写好字的做法。

其次课时

【课时目标】

理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋奇特的精神品质。

一边读一边推测，顺着故事情节去猜测，感受阅读的乐趣。

【教具预备】

多媒体课件

【教学过程】

一、生字检查，复习引入。

出示生字，认读。〔课件出示〕板洞准备暴壁饿抓张撞饱晒

口头组词。

二、品词品句，互动探究。

1.〔课件出示〕老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。

指名朗读，学生齐读。

相互沟通，你感觉到老屋接下来会怎么样？〔倒塌〕

教师小结，老屋自己也是这么想的。〔课件出示〕“好了，

我到了倒下的时候了！”它这样想着，便预备往旁边倒去。

谈话过渡：就在老屋就要倒下去的时候发生了什么事？

学习收留小猫。

就在老屋就要倒