统编版语文三下《9.古诗三首》教学设计.docx

统编版语文三下《9.古诗三首》教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《9.古诗三首》是统编版语文三年级下册的一单元内容，本节课主要涉及三首古诗《春晓》、《绝句》和《望庐山瀑布》。这三首诗分别描绘了春天的美景、庐山的壮丽和瀑布的宏伟，体现了诗人对大自然的热爱和赞美之情。通过学习本节课，学生可以进一步体会古诗的意境，感受诗歌的美，同时也能提高朗读和理解古诗的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.审美鉴赏能力：通过学习古诗，使学生能够体会诗歌的意境，欣赏大自然的美好，培养对文学艺术的感知和鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过学习古诗，使学生了解古代文化，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。

3.思维创新能力：鼓励学生在朗读和思考的过程中，发挥想象力和创造力，理解古诗的深层含义，提高解决问题的能力。

学情分析

考虑到学生来自不同的家庭背景，他们的知识储备、学习能力和兴趣爱好存在一定的差异。大部分学生在二年级的时候已经接触过一些古诗，对于古诗的韵律和基本的意境有一定的了解。然而，对于古诗的深层含义和创作背景，部分学生可能还不够清楚。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂讨论和活动中来。

在学习能力方面，大部分学生具备基本的阅读和理解能力，能够自主阅读课文并理解其中的大意。但是，部分学生的阅读速度较慢，对于生僻字的识别和理解存在困难。针对这一情况，教师在教学过程中应适当放慢教学节奏，给予学生足够的时间和空间去消化和吸收新知识。同时，可以鼓励学生利用课余时间多读书，提高阅读能力和词汇量。

在素质方面，学生们普遍具有好奇心和创新精神，喜欢通过参与实践活动来巩固所学知识。因此，在教学过程中，教师可以设计一些有趣的小游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

在行为习惯方面，大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业和课堂任务。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题。针对这一情况，教师需要在课堂管理方面加强引导，培养学生良好的学习习惯和课堂纪律。可以通过制定课堂规则、奖励制度等方式，提高学生的自我管理和自律能力。

对于课程学习的影响，学生的知识储备、学习能力和兴趣爱好的差异，会导致他们在学习过程中产生不同的效果。教师需要关注学生的个体差异，调整教学策略，尽量让每个学生都能跟上教学进度。同时，学生的素质和行为习惯对于课程学习也具有重要影响。教师需要通过设计有趣的教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生仿佛置身于古诗所描绘的场景之中，从而提高学生的学习兴趣和主动性。例如，在教学《春晓》时，可以让学生想象自己置身于一个春天的早晨，感受春风、细雨和花落所带来的美好。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的思维，培养学生的创新能力和团队合作精神。例如，在教学《望庐山瀑布》时，可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于瀑布的想象和感受。

3.启发式教学法：通过提出问题，引导学生主动思考、探索，激发学生的学习兴趣和求知欲。例如，在教学《绝句》时，可以引导学生思考诗人为何选择“两个黄鹂鸣翠柳”作为描绘春天景象的典型意象。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与古诗相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，帮助学生更好地理解古诗的意境。例如，在教学《春晓》时，可以播放春天的自然景象，让学生更加直观地感受诗中所描绘的美好。

2.信息技术辅助教学：运用教学软件，实现教学内容的数字化、互动化，提高教学效果和效率。例如，在教学过程中，可以使用教学软件进行实时问答、投票等互动环节，激发学生的学习兴趣。

3.课外实践活动：组织学生进行户外观察、实地考察等课外实践活动，让学生在实践中感受古诗所描绘的美好景象。例如，在教学《望庐山瀑布》后，可以组织学生前往庐山实地考察，让学生亲身感受瀑布的宏伟。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《9.古诗三首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗三首内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《9.古诗三首》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗学习状态。