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统编版语文三下《9.古诗三首》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《9.古诗三首》是统编版语文三年级下册的一单元内容,本节课主要涉及三首古诗《春晓》、《绝句》和《望庐山瀑布》。这三首诗分别描绘了春天的美景、庐山的壮丽和瀑布的宏伟,体现了诗人对大自然的热爱和赞美之情。通过学习本节课,学生可以进一步体会古诗的意境,感受诗歌的美,同时也能提高朗读和理解古诗的能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括以下三个方面:
1.审美鉴赏能力:通过学习古诗,使学生能够体会诗歌的意境,欣赏大自然的美好,培养对文学艺术的感知和鉴赏能力。
2.文化传承能力:通过学习古诗,使学生了解古代文化,传承中华优秀传统文化,增强民族自豪感和文化自信心。
3.思维创新能力:鼓励学生在朗读和思考的过程中,发挥想象力和创造力,理解古诗的深层含义,提高解决问题的能力。
学情分析
考虑到学生来自不同的家庭背景,他们的知识储备、学习能力和兴趣爱好存在一定的差异。大部分学生在二年级的时候已经接触过一些古诗,对于古诗的韵律和基本的意境有一定的了解。然而,对于古诗的深层含义和创作背景,部分学生可能还不够清楚。因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,因材施教,尽量让每个学生都能参与到课堂讨论和活动中来。
在学习能力方面,大部分学生具备基本的阅读和理解能力,能够自主阅读课文并理解其中的大意。但是,部分学生的阅读速度较慢,对于生僻字的识别和理解存在困难。针对这一情况,教师在教学过程中应适当放慢教学节奏,给予学生足够的时间和空间去消化和吸收新知识。同时,可以鼓励学生利用课余时间多读书,提高阅读能力和词汇量。
在素质方面,学生们普遍具有好奇心和创新精神,喜欢通过参与实践活动来巩固所学知识。因此,在教学过程中,教师可以设计一些有趣的小游戏和互动环节,激发学生的学习兴趣和积极性。同时,通过小组合作、讨论等方式,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在行为习惯方面,大部分学生具备良好的学习习惯,能够按时完成作业和课堂任务。然而,部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题。针对这一情况,教师需要在课堂管理方面加强引导,培养学生良好的学习习惯和课堂纪律。可以通过制定课堂规则、奖励制度等方式,提高学生的自我管理和自律能力。
对于课程学习的影响,学生的知识储备、学习能力和兴趣爱好的差异,会导致他们在学习过程中产生不同的效果。教师需要关注学生的个体差异,调整教学策略,尽量让每个学生都能跟上教学进度。同时,学生的素质和行为习惯对于课程学习也具有重要影响。教师需要通过设计有趣的教学活动和互动环节,激发学生的学习兴趣,培养他们的团队协作能力和沟通能力。
教学方法与手段
教学方法:
1.情境教学法:通过设置生动有趣的情境,让学生仿佛置身于古诗所描绘的场景之中,从而提高学生的学习兴趣和主动性。例如,在教学《春晓》时,可以让学生想象自己置身于一个春天的早晨,感受春风、细雨和花落所带来的美好。
2.互动式教学法:通过教师与学生、学生与学生之间的互动,激发学生的思维,培养学生的创新能力和团队合作精神。例如,在教学《望庐山瀑布》时,可以组织学生进行小组讨论,让学生分享自己对于瀑布的想象和感受。
3.启发式教学法:通过提出问题,引导学生主动思考、探索,激发学生的学习兴趣和求知欲。例如,在教学《绝句》时,可以引导学生思考诗人为何选择“两个黄鹂鸣翠柳”作为描绘春天景象的典型意象。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体设备,展示与古诗相关的图片、视频等资料,丰富学生的感官体验,帮助学生更好地理解古诗的意境。例如,在教学《春晓》时,可以播放春天的自然景象,让学生更加直观地感受诗中所描绘的美好。
2.信息技术辅助教学:运用教学软件,实现教学内容的数字化、互动化,提高教学效果和效率。例如,在教学过程中,可以使用教学软件进行实时问答、投票等互动环节,激发学生的学习兴趣。
3.课外实践活动:组织学生进行户外观察、实地考察等课外实践活动,让学生在实践中感受古诗所描绘的美好景象。例如,在教学《望庐山瀑布》后,可以组织学生前往庐山实地考察,让学生亲身感受瀑布的宏伟。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《9.古诗三首》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习古诗三首内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《9.古诗三首》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习古诗的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入古诗学习状态。
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