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2024学年九年级化学上册第五章燃料5.3二氧化碳的性质和制法第2课时二氧化碳的制法碳的循环教学设计科学版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024学年九年级化学上册第五章《燃料》的5.3节《二氧化碳的性质和制法》的第2课时，主要讲解二氧化碳的制法以及碳的循环。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.回顾上一节课的内容，让学生复习和巩固二氧化碳的性质。

2.讲解实验室制取二氧化碳的原理和常用方法，让学生了解如何制取二氧化碳。

3.介绍碳的循环过程，让学生理解碳在自然界中的循环途径。

4.通过实验和观察，让学生掌握二氧化碳的制法，并能够运用所学知识解决实际问题。

5.结合生活实例，让学生了解二氧化碳在生产和生活中的应用，提高学生的实践能力。

6.布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的学习效果。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究能力：通过实验室制取二氧化碳的实践活动，培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。

2.证据意识：培养学生收集和分析实验数据的能力，使学生能够根据实验结果得出合理的结论。

3.科学思维：培养学生运用化学知识解释现象的能力，提高学生的科学思维能力。

4.科学态度：培养学生对实验过程的认真态度，培养学生的团队合作意识和安全意识。

5.环境保护意识：通过学习二氧化碳的制法和碳的循环，使学生了解人类活动对环境的影响，提高学生的环境保护意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）实验室制取二氧化碳的原理和常用方法。例如，使用大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，以及使用澄清石灰水检验二氧化碳的存在。

（2）碳的循环过程，包括化石燃料的燃烧、光合作用等。例如，化石燃料燃烧产生的二氧化碳释放到大气中，植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气。

（3）二氧化碳在生产和生活中的应用。例如，二氧化碳用于饮料工业的碳酸化，以及在温室中作为植物生长的调节剂。

2.教学难点：

（1）实验室制取二氧化碳的实验操作技巧。例如，如何准确控制反应速度、收集二氧化碳气体、以及如何避免气体的泄漏。

（2）碳的循环过程中涉及的能量转化和化学反应。例如，光合作用中太阳能转化为化学能，以及化石燃料燃烧过程中的能量释放。

（3）二氧化碳的应用原理和实际操作。例如，如何利用二氧化碳进行碳酸化处理，以及在温室中如何控制二氧化碳浓度以促进植物生长。

（4）对于学生来说，理解二氧化碳对环境的影响以及碳循环的意义可能较为抽象，需要通过实例和实践活动帮助学生具体感受和理解。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解二氧化碳的制法、碳的循环等知识点，为学生提供系统的知识框架。

（2）实验法：组织学生进行实验室制取二氧化碳的实践活动，让学生亲身体验和观察二氧化碳的制法过程。

（3）案例研究：通过分析实际生活中的二氧化碳应用案例，让学生了解二氧化碳在生产和生活中的重要作用。

（4）小组讨论：组织学生分组讨论二氧化碳的性质、制法及其应用，促进学生之间的交流与合作。

2.教学活动设计：

（1）实验活动：让学生分组进行实验室制取二氧化碳的实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。

（2）角色扮演：学生分组扮演科学家、环保专家等角色，讨论二氧化碳的制法及其对环境的影响，提高学生的参与度和表达能力。

（3）游戏设计：设计一个关于碳循环的互动游戏，让学生在游戏中加深对碳循环过程的理解。

（4）小组竞赛：组织学生进行关于二氧化碳知识的小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示二氧化碳的制法、碳的循环等知识点，帮助学生直观地理解课堂内容。

（2）视频：播放关于二氧化碳实验操作和碳循环过程的视频，让学生更直观地了解实验原理和过程。

（3）在线工具：利用在线工具，如科学模拟软件，让学生模拟实验过程，提高学生的实践能力。

（4）实物模型：使用二氧化碳气体模型、碳循环流程图等实物模型，帮助学生更好地理解抽象概念。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解二氧化碳的制法、碳的循环的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习二氧化碳的制法、碳的循环等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确二氧化碳的制法、碳的循环教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习二氧化碳的制法、碳的循环等内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学