2024六年级英语上册 预备课教学设计 外研版（三起）.docxVIP

2024六年级英语上册预备课教学设计外研版（三起）

主备人

备课成员

教学内容

本节课为2024六年级英语上册预备课，使用外研版（三起）教材。本节课主要内容为第一单元“Hello,Mr.Wang!”的课堂教学。具体内容包括：

1.学习称呼和自我介绍，如“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou.”

2.学习询问姓名和回应，如“Whatsyourname?”和“Mynameis...”

3.学习询问职业并使用“Mr./Mrs./Miss”称呼，如“Whatdoeshe/shedo?”和“He/Sheisa...”

4.学习简单的日常问候语和告别语，如“Goodmorning/afternoon/evening.”和“Goodbye.”

5.进行角色扮演，模拟真实场景进行自我介绍和交流。

本节课通过以上内容的学习，帮助学生掌握基本的英语口语交流能力，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。具体包括：

1.语言能力：通过学习称呼、自我介绍、询问姓名和职业等日常用语，提高学生的听、说、读、写能力，使其能够在真实场景中进行简单的英语交流。

2.文化意识：通过学习不同职业的称呼和介绍，使学生了解和尊重不同文化背景下的交流习惯，培养其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过角色扮演和小组讨论等互动活动，培养学生的逻辑思维和创造性思维，使其能够主动思考和解决问题。

学情分析

考虑到2024六年级学生的学情，我们可以从以下几个方面进行分析：

1.知识层次：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。然而，对于一些复杂的语法结构和高级词汇，他们可能还需要进一步的巩固和提高。此外，学生在之前的学习中可能主要接触过中文教学，对于英语的语音、语调和语速等口语表达技巧可能还不够熟练。

2.能力层次：学生的学习能力差异较大。有些学生可能具有较强的自主学习能力，能够主动预习和复习课程内容；而有些学生可能在这方面还需要加强。此外，学生的合作能力和创新思维能力也有待提高，这需要在课堂教学中通过小组讨论、角色扮演等互动活动进行培养。

3.素质方面：大部分学生对英语学习充满兴趣，具有较好的学习动力。然而，部分学生可能存在学习焦虑，害怕犯错和被笑话，这可能会影响他们的学习积极性和参与度。此外，学生的学习习惯和时间管理能力也有待提高，这将对他们的学习效果产生重要影响。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与程度和行为习惯对学习效果具有重要影响。有些学生可能比较内向，不愿意主动发言和参与讨论；而有些学生可能过于活跃，容易分散注意力。教师需要根据学生的不同特点，采取适当的课堂管理策略，激发学生的学习兴趣和参与度。

综合以上分析，作为教师，我们需要充分了解学生的学情，因材施教，针对不同的学生特点进行有针对性的教学设计和调整。同时，我们需要关注学生的学习动力和兴趣，营造积极、轻松的学习氛围，提高学生的学习积极性和参与度。在教学过程中，我们还要注重培养学生的自主学习能力、合作能力和创新思维能力，为其未来的学习和发展打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

1.1情景教学法：通过模拟真实场景，如角色扮演和情景对话，让学生在实际情境中学习和使用英语，提高其语言应用能力。

1.2任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论和合作完成项目，培养学生主动思考、解决问题和合作交流的能力。

1.3互动式教学法：通过问答、讨论和小组活动等形式，引导学生积极参与课堂互动，提高其口语表达能力和思维品质。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

2.1多媒体设备：利用PPT、视频和音频等材料，直观展示课程内容，增强学生的学习兴趣和理解。

2.2教学软件：运用在线教学平台和互动教学软件，进行课堂互动、任务发布和评估，提高教学质量和学生的参与度。

2.3虚拟现实技术：通过虚拟现实场景，让学生身临其境地学习和使用英语，提高其语言应用能力和跨文化交际能力。

2.4学习工具：鼓励学生利用学习软件、在线词典等工具，进行自主学习和复习，提高学习效果和能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“Hello,Mr.Wang!”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习自我介绍和交流等内容做好准备。

教师备课：