高中信息技术_信息技术第一课——信息及其特征教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《信息及其特征》课标分析

1、知识与能力目标

学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；

知道信息的一般特征，并能举例说明。通过参与活动，树立合作意识，

提高自己的信息意识

2、过程和方法

通过游戏引入，激发学生的学习兴趣，通过讨论总结古今人们传

递信息的方式，对信息有了具体印象，结合实例分析信息的特征。

3、情感态度与价值观

通过学生自主、合作、探究的学习，提高了学习兴趣，培养了研

究问题的能力，从而达到了提升综合素养的目的。

《信息及其特征》学情分析

高一学生已经具有一定的信息技术使用经验，只是对所学内容尚

欠系统的提炼、重组和内化。因而引导学生从日常学习、生活中发现

问题、分析问题，归纳和提炼其中的方法和思想，通过亲身体验和理

性建构相结合的方式，逐步理解信息技术对社会发展的影响，使他们

提高适应能力，形成于社会发展相适应的价值观和责任感。

《信息及其特征》评测练习

1．下列不属于信息的是（）。

A．学校起床的铃声

B．收到的大学录取通知书

C．红灯信号

D．装有DV的数码摄像机

2．古代人们利用飞鸽传书，结绳记事，烽火告急来传递信息说明信息具有（）

性。

A．依附性和传递B．公开性C．多样性D．普遍性

3．“一人计短，二人计长”这个典故反应了信息的（）特征。

A．共享性B．可处理性

C．真伪性D．时效性

4．“口说无凭”指的是说过的话无据可查，在进行重大交易时，往往需要签订

书面协议。这主要体现了信息的（）

A．真伪性B.共享性C.价值性D.载体依附性

5、三国中军师诸葛亮导演的“空城计”主要体现了信息的（）性。

A．依附性B．可处理性

C．真伪性D．时效性

《信息及其特征》观评记录

本节课激发学生学习信息技术课程的兴趣是本节课的关键，理论

课的枯燥在游戏，小组竞赛等互动中消除，并很快进入了状态，很好

的实现了教学目标，教学中要注意及时对学生活动点评，对知识性内

容作出总结，这有助于学生对知识目标的学习和理解，通过讲授法与

多种教学法有机结合，激发学生兴趣，使学生顺利的理解所学的内容。

《信息及其特征》教材分析及设计理念

本节内容主要包括“丰富多彩的信息”和“信息的一般特征”，

前者作为铺垫性内容，后者是重点内容。作为高中信息技术第一课，

本堂课教学效果的好坏不仅关系到后续章节的学习，更关系到学生对

高中信息技术课程的兴趣。由于本节内容概括性强，实践性较弱，也

很难渗透情感态度与价值观的教学目标。为此，我把自己的目标定位

到让学生爱上这个课堂，爱上这门课程。本着这个原则，我没有直接

给出信息的定义，而是通过游戏和大量的生活实例让学生先对信息有

了明确认识，并得出“信息无处不在”、“没有信息我们将不能生存”

等结论。

本节课设计有“比一比”、“猜一猜”、“思考讨论”、“实践练习”、

“故事总结”等环节，激发学生学习兴趣，帮助学生理解信息及其特

征。

信息技术第一课——《信息及其特征》教学设计

【教学重点】

1、信息与人类的关系；

2、信息的基本特征。

【教学难点】

1、信息的定义；

2、信息实例的理解和应用。

【教学方法】

启发引导式合作探究式分组讨论讲授式

【教学准备】

多媒体教学系统，多媒体课件，相关视频、声音等文件。

【教学时间】

1课时（40分钟）

【教学过程】

教学过程

教学

教师教学师生活动设计意图

环节

［分组］将每列同学分为一小组，有四个小组，将每次分组讨论各组结

论或成绩计入小组得分表，最后选出优胜组，给予表扬奖励。

组别A组B组C组