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帮助初中生树立正确的网络道德观念

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

帮助初中生树立正确的网络道德观念

教学内容分析

本节课的主要教学内容为帮助初中生树立正确的网络道德观念。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生在之前的学习中已经了解了互联网的基本知识，对本节课的内容有一定的认知基础。

2.通过本节课的学习，学生将能够深入理解网络道德的重要性，将道德观念融入到日常生活中，培养良好的网络行为习惯。

3.教材中涉及到网络道德的相关知识点，如网络礼仪、网络安全、网络诚信等，与本节课的主要内容相符合。

4.在教学过程中，我将结合学生的实际情况，通过案例分析、小组讨论等方式，使学生更好地理解和掌握网络道德观念。

5.课程结束后，学生应能够自觉遵守网络道德规范，做到文明上网，不传播不良信息，不参与网络欺凌等不良行为。

核心素养目标

本节课的核心素养目标如下：

1.提升学生的信息素养，使学生能够正确理解网络道德的含义及其在现实生活中的重要性。

2.培养学生的网络安全意识，让学生了解网络中的潜在风险，提高自我保护能力。

3.增强学生的网络诚信观念，使学生自觉遵守网络道德规范，不传播虚假信息，不参与网络欺诈等行为。

4.提升学生的思辨能力，能够理性分析网络现象，对网络道德问题有自己的见解。

5.培养学生的团队协作精神，通过小组讨论、分享等方式，学会与他人共同探讨问题，提高沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.网络道德的含义与重要性

2.网络礼仪与网络安全

3.网络诚信与个人信息保护

4.理性参与网络讨论与批判性思维

难点：

1.网络道德规范在实际情境中的应用

2.网络诚信的培养与维护

3.面对网络暴力与谣言的应对策略

4.如何在网络中保持独立思考与理性表达

解决办法：

1.通过案例分析、讨论，让学生深入理解网络道德的实际意义，提高道德判断力。

2.结合现实生活中的网络诚信问题，引导学生树立正确的网络价值观，培养诚信意识。

3.组织角色扮演、模拟情境，让学生学会应对网络暴力和谣言，增强自我保护能力。

4.开展思辨训练，培养学生独立思考与理性表达的能力，提高网络讨论的深度和质量。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入典型的网络道德案例，让学生置身于现实情境中，激发学生的思考和讨论，培养学生的道德判断力和批判性思维。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作精神和沟通能力。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演活动，模拟网络道德冲突的情境，让学生在实践中学会应对网络道德问题，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示网络道德相关的图片、视频、动画等材料，丰富教学内容，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

2.在线互动平台：利用教学软件或在线互动平台，开展网络道德知识竞赛、讨论区交流等活动，激发学生的学习主动性和参与度，提供即时反馈和互动机会。

3.虚拟仿真实验：通过虚拟仿真实验软件，模拟网络道德问题的实际情境，让学生亲身参与实验操作，增强学生的实践能力和道德判断力。

4.学习评价工具：利用学习评价工具，如在线测试、调查问卷等，对学生的网络道德知识掌握情况进行评估，及时了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕网络道德的含义与重要性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网络道德的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出正确的网络道德观念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解网络礼仪、网络安全、网络诚信等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟情境等活