2024-2025学年高中历史 第四单元 中国社会主义建设发展道路的探索 第21课 经济腾飞与生活巨变（2）教学教案 岳麓版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中历史第四单元中国社会主义建设发展道路的探索第21课经济腾飞与生活巨变（2）教学教案岳麓版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史第四单元中国社会主义建设发展道路的探索第21课经济腾飞与生活巨变（2）教学教案岳麓版必修2

教材分析

《2024-2025学年高中历史第四单元中国社会主义建设发展道路的探索第21课经济腾飞与生活巨变（2）教学教案岳麓版必修2》是针对我国高中二年级学生设计的。本节课主要内容是探讨中国社会主义建设发展道路的探索，特别是经济腾飞与生活巨变。通过本节课的学习，学生应该能够了解和掌握中国改革开放以来的经济发展历程、成就及其对人民生活的影响。

教学重点：了解我国改革开放以来的经济发展历程和主要成就；认识改革开放对人民生活的巨变；理解社会主义建设发展道路的探索。

教学难点：如何让学生深刻理解改革开放的重要性和必要性；如何让学生了解改革开放给人民生活带来的巨变。

教学准备：教师应准备相关的历史资料和图片，以便在课堂上进行讲解和展示；学生应预习相关内容，了解我国改革开放以来的经济发展历程和生活变化。

教学过程：

1.导入：通过展示我国改革开放前后的图片，让学生直观感受经济腾飞和生活巨变。

2.新课导入：讲解我国改革开放的背景、原因和过程，让学生了解改革开放的重要性和必要性。

3.课堂讲解：详细讲解我国改革开放以来的经济发展历程、主要成就，以及改革开放对人民生活的影响。

4.案例分析：通过分析具体案例，让学生深刻理解改革开放给人民生活带来的巨变。

5.课堂讨论：引导学生探讨社会主义建设发展道路的探索，让学生发表自己的看法和观点。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调改革开放的重要性和必要性，以及社会主义建设发展道路的探索。

7.布置作业：让学生结合本节课的内容，撰写一篇关于我国改革开放的成就与影响的短文。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.史料实证：通过分析我国改革开放以来的历史资料和图片，学生能够运用史料实证的方法，了解和掌握经济发展历程和主要成就，认识改革开放对人民生活的影响。

2.时空观念：学生能够将改革开放的历程和成就置于特定的时空背景下进行认识和理解，建立时空观念，从而更好地把握经济发展的脉络。

3.历史解释：学生能够对改革开放的原因、过程和影响进行解释和阐述，理解社会主义建设发展道路的探索，提高历史解释的能力。

4.历史思维：通过课堂讨论和案例分析，学生能够运用历史思维方法，对改革开放的成就和影响进行思考和评价，培养批判性思维和创新能力。

5.家国情怀：通过学习我国改革开放的历程和成就，学生能够增强对国家的认同感和自豪感，培养家国情怀，理解国家的发展与个人的生活息息相关。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）我国改革开放的历程和主要成就：教师需要重点讲解改革开放的背景、原因、过程和主要成就，让学生了解我国改革开放的历史脉络，掌握经济发展的关键节点。例如，教师可以详细阐述改革开放初期农村经济体制改革、城市经济体制改革的重要举措和成效，以及后续对外开放、加入世界贸易组织等重要事件。

（2）改革开放对人民生活的影响：教师需要强调改革开放对人民生活的改善和提高，让学生认识到改革开放的实际意义。例如，教师可以列举改革开放以来人民生活水平提高的具体数据和案例，如城乡居民收入增长、消费结构优化、教育、医疗、养老等方面的进步。

（3）社会主义建设发展道路的探索：教师需要引导学生探讨我国在改革开放过程中探索的社会主义建设发展道路，让学生理解我国发展的内在逻辑。例如，教师可以讲解我国在改革开放中坚持和发展中国特色社会主义的理论创新和实践探索，如邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等。

2.教学难点：

（1）改革开放的重要性和必要性：学生可能难以深刻理解改革开放对于国家和民族发展的关键作用。为了突破这一难点，教师可以运用对比分析的方法，讲解改革开放前后我国经济、社会、文化等方面的变化，让学生直观感受改革开放的必要性和重要性。

（2）改革开放给人民生活带来的巨变：学生可能难以全面了解改革开放对人民生活的影响。为了突破这一难点，教师可以采用案例教学法，选取具有代表性的典型案例，让学生深入了解改革开放对人民生活的具体影响。例如，教师可以讲述改革开放以来普通家庭的生活变迁、贫困地区脱贫致富的故事等。

（3）社会主义建设发展道路的探索：学生可能难以理解我国在改革开放中探索的社会主义建设发展道路。为了突破这一难点，教师可以运用历史唯物主义观点，讲解我国在改革开放过程中坚持和发展中国特色社会主义的内在逻辑，让学生认识到我国