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大班阅读区域活动方案范本
活动目标:
1.喜欢故事,能安静地自主阅读并能基本读懂书中的内容;
2.学习句式,我是快乐的(动物名),生活在快乐的小树林;
3.了解动物之间的友情,试着学习帮助别人。
活动准备:
图书人手一册,PPT课件
活动过程:
一、封面阅读,引起故事阅读兴趣
集体阅读图书的封面,请幼儿看图猜想故事发生的人物以及地点,引出图书书名《快乐的小树林》、作者姓名,并请幼儿猜想故事的内容,树林里到底发生了什么快乐的事情
二、自主阅读
请幼儿自主阅读图书。
教师提出要求病提问:
1.安静地阅读,一页一页翻书仔细阅读,如有需要,请小声跟老师或者小朋友讨论。
2.快乐的小树林里住了哪些动物,发生了什么快乐的事
三、集体阅读
1.教师根据自主阅读前提出的问题,请幼儿说出快乐的小树林到底发生了什么事
请幼儿积极发言,并充分保证幼儿的话语权,如有需要,可以先请幼儿进行讨论。
2.从第一页集体阅读,精读第一段,学习句式我是快乐的____,生活在快乐的小树林,并用动作辅助表达。
3.教师引导提问,快乐的小树林还住着谁
依次集体阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英,可以分组或者个别幼儿重复句式进行练习。
4.教师提问:“快乐的小树林里,住着那么多快乐的小动物,真好,我也想去小树林里看看,树林里这些快乐的动物们,来,我们继续来看看吧。”
如有幼儿提出异议,请幼儿说,如果没有幼儿异议,PPT翻到老灰熊一页。
给予孩子充分的时间观察画面,让孩子说出小灰熊与其他动物表情的不同之处。
续引导:“哎呀,快乐的小树林里还住了一只老灰熊,可是,你们觉得他快乐吗”
教师读文字,“原来老灰熊生病了,听见外面的歌声,他还粗声粗气的吼起来“吵什么眇不许再唱了。”
教师用夸张的语言和表情“天哪,这下可怎么办呀”引导幼儿回忆自主阅读时的内容,以及自己积极地想出解决的办法。
教师仔细耐心听取幼儿的回忆以及想法后,我们来看看,他们是怎么解决的。
5.将PPT翻到老灰熊出洞口找东西吃的一页,集体观察画面,引导幼儿读图,小动物都做了什么,分别给老灰熊送了什么东西,并请幼儿猜猜,老灰熊吃了大家送来的东西,会怎样
问:为什么老灰熊会好起来快乐起来引导幼儿理解帮助与被帮助的快乐。
老灰熊快乐起来,你们猜,它会唱什么
引导幼儿说出“我是只快乐的老灰熊,生活在快乐的小树林”。
四、活动延伸
你们猜快乐的小树林里还住着什么动物,他们会唱什么歌
请家长和孩子们一起续编故事,并用把自己所想画出来,和大家一起分享。
大班阅读区域活动方案范本(二)
活动目标:
1、推测分析故事情节的发展,理解故事,感受意外的故事结局。
2、通过自主阅读、角色扮演、集体阅读,尝试用语言表述故事情节。
3、完整阅读时能仔细逐页阅读,不抢着翻页阅读。
活动准备:
绘本图书以及书袋每人一份、电子大书。
活动过程:
1、观察封面,感受故事人物形象。
(1)提问:在封面上你看到了什么?它是什么样子的?给你的感觉怎么样?还看到了什么?这句话是谁说的?为什么要说这句话?
(2)教师翻开扉页,进入故事。
教师翻开扉页,提问:在扉页上你看到了什么?故事从扉页开始。
2、教师带领幼儿阅读故事的前半部分。
(1)教师开始讲述故事,直到大猩猩第一次出场。
提问:你觉得大猩猩向老鼠妈妈大吼一声是想做什么?老鼠妈妈听到大吼一声会怎么想?
(2)教师继续讲述7,8页,幼儿自主阅读接下来的内容。
教师:这时候,大猩猩会放弃吗?那老鼠妈妈会做什么?帮助幼儿掌握老鼠妈妈和熊猫之间的对话。
幼儿情境表演:幼儿集体做熊猫,教师做老鼠妈妈。
提问:在熊猫之后,老鼠妈妈又遇到了谁?
3、幼儿自主阅读,教师提问帮助幼儿了解故事发展。
提问:你看到老鼠妈妈接下来又跑到了哪个国家?说了一些什么话?
请幼儿打开书本,用两个指头捏住书角一页一页翻书。
4、集体阅读:教师引导幼儿看电子大书,交流自主阅读内容。
5、教师和幼儿共同阅读故事结尾,并引导幼儿讲述结尾内容。
提问:你发现了什么?大猩猩抱着老鼠妈妈的孩子是要做什么?你从哪里看出来的?你看了大猩猩的表情,心里有什么感觉?
6、完整阅读故事,教师讲述故事,幼儿跟述。
教师:请你和我一起从封面开始,一边看一边用手指着画面来说一说。
7、幼儿交流阅读后的感受。
提问:你喜欢这个故事吗?你喜欢大猩猩吗?为什么?
教师小结:这个故事里大猩猩和老鼠妈妈一会跑到这,一会跑到那,非常有意思。一开始心里很害怕,最后心里却很高兴,原来大猩猩是很好心的。
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