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体育与健康课程标准

课程编号：GT3001、GT3002、GT3003、GT3004

课程名称：体育与健康

适用专业：全校一、二年级

教学模式：实践、理论教学

计划学时：144

第一部分前言

一、课程的性质

一课程性质

体育课程是大学生以身体练习为主要手段;通过合理的体育教育和科

学的体育锻炼过程;达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标

的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作

的中心环节..

体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生

活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和

培养全面发展的人才的重要途径..

二课程价值

体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平;促进学生全面和谐

发展;培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者;具有极为重要的作

用..

1．增进身体健康

通过本课程的学习;学生能够提高对身体和健康的认识;掌握有关身

体健康的知识和科学健身方法;提高自我保健意识；坚持锻炼;增强体能;

促进身体健康；养成健康的行的生活方式..

2．提高心理健康水平

通过本课程的学习;学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到

集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中;提高抗挫折

能力和情绪调节能力;培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过

程中;增强自尊心和自信心;培养创新精神和创新能力;形成积极向上、乐

观开朗的生活态度..

3．增强社会适应能力

通过本课程的学习;学生将理解个人健康与群体健康的密切关系;建

立起对自我、群体和社会的责任感；形成现代社会所必需的合作与竞争意

识;学会尊重和关心他人;培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱

国主义精神学会获取现代社会中体育与健康知识的方法..

4.获得体育与健康知识和技能

通过本课程的学习;学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能;

学会学习体育的基本方法;形成终身锻炼的意识和习惯；学生可以根据自

己的兴趣爱好和不同需求;选择个人喜爱的方法参与体育活动;挖掘运动

潜能;提高运动欣赏能力;形成积极的余暇生活方式；学生可以提高体育运

动中的安全防范能力;获得在野外环境中的基本生存技能..

二、课程设计的基本理念

一一坚坚持持健康健康第一第一的指导思想;促进学生健康成长

体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平

的提高为目标;构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结

构;融合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安全、营养等诸多

学科领域的有关知识;真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的

养成;将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程;确保确保健康健康第一第一的思想

落到实处;使学生健康成长..

二激发运动兴趣;培养学生终身体育的意识

学校体育是终身体育的基础;运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和

终身坚持锻炼的前提..无论是教学内容的选择还是教学方法的更新;都应

十分关注学生的运动兴趣;只有激发和保持学生的运动兴趣;才能使学生

自觉、积极地进行体育锻炼..因此;在体育教学中;学生的运动兴趣是实现

体育与健康课程目标和价值的有效保证..

三以学生发展为中心;重视学生的主体地位

体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体

验;促进全面发展的社会主义新人的成长..从课程设计到评价的各个环节;

始终把学生主动、全面的发展放在中心地位..在注意发挥教学活动中教师

主导作用的同时;特别强调学生学习主体地位的体现;以充分发挥学生的

学习积极性和学习潜能;提高学生的体育学习能力..

四关注个体差异与不同需求;确保每一个学生受益

体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等

方面的个体差异;根据这种差异性确定学习目标和评价方法;并提出相应

的教学建议;从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标;使每个学生都

能体验到学习和成功的乐趣;以满足自我发展的需要..

三、课程的设计思路

一根据课程目标与内容划分学习领域

体育与健康课程改变了传统的按运动项目