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摘要
在新高考改革背景下,读后续写作为一种新型的写作任务受到重视,于2016
年在浙江省英语高考中率先使用。《普通高中英语课程标准(2017年版,2020
年修订)》在写作部分的考试形式中,明确提出将读后续写作为考察学生写作能
力的首选考试形式之一。在新课标指导下,读写能力成为衡量高中生是否具备英
语学科核心素养的重要指标,越来越多的省份开始将读后续写纳入到日常高中英
语教学。然而,由于学生缺乏读后续写经验,学生的续写出现诸多问题,读后续
写成为了英语教学中的一大难点。
由系统功能语
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